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Wonder Ponder, Visual Philosophy for Children, is an imprint specialising in products for fun and engaging thinking. This website provides accompanying material to our Wonder Ponder boxes, including guides for children, parents and mediators, ideas for wonderpondering and fun games and activities. It is also a platform for sharing your very own Wonder Ponder content and ideas.

Blog

Wonder Ponder en México: la crónica, 1ª parte

Ellen Duthie

El pasado 27 de agosto, Raquel Martínez Uña y Ellen Duthie, dos de las socias de Wonder Ponder, se montaron en un avión rumbo Ciudad de México, donde les esperaba la tercera socia, Daniela Martagón, para iniciar un calendario de actividades algo frenético pero muy emocionante. 

Ya de vuelta, echamos la vista atrás y recordamos nuestra gira mexicana. 

El domingo 28 descansamos, tratando de regular el horario. Nos dio tiempo de hacer un poco de turismo y fuimos al impresionante Museo Nacional de Antropología de México, donde vimos muchísimas cosas pero, sobre todo, y en lo que a Wonder Ponder respecta, descubrimos una influencia que flotaba en el inconsciente de nuestra ilustradora Daniela Martagón. 

Luego fuimos a comer a un restaurante, donde Ellen se animó a comer gusanos de maguey. Raquel se abstuvo. 

Uno de los 22 gatos residentes en la Universidad del Claustro de Sor Juana, tumbado al solecito

El lunes tocaba ya trabajar. Nuestro primer evento mexicano fue en la espectacular  

Universidad del Claustro de Sor Juana. 

Nos esperaba Fernando Montoya, el Director del Colegio de Filosofía y Letras, que nos dio la bienvenida y nos hizo un tour de la Universidad, con sus 22 gatos residentes y sus bellos patios y edificios. 

Antes de dar nuestra charla, vinieron del departamento de Comunicación y Nuevos Medios de la universidad para hacernos unas entrevistas, una a cada una, de la que salieron estos estupendos vídeos. En el primero explicamos qué hace cada una dentro de Wonder Ponder: 

En este segundo vídeo, nuestra editora Raquel Martínez cuenta un poco sobre cada uno de nuestros tres títulos publicados hasta la fecha: Mundo cruel (sobre la crueldad), Yo, persona (sobre la identidad) y Lo que tú quieras (sobre la libertad). 

Luego dimos la charla en el patio de la Fundación de la Universidad. La charla se tituló "Filosofía para niños y no tan niños". En ella leímos nuestro ultimo libro, contamos cómo empezó todo, desentrañamos nuestro proceso de trabajo desde todos los puntos de vista (desde la escucha a los niños, hasta el proceso de plasmación en escena ilustrada de las preguntas que deseamos provocar).

Hablamos también de nuestras decisiones de diseño, de nuestras influencias literarias y de la innovación de nuestros libros dentro de la tradición de la práctica de la filosofía con niños. Y por último, presentamos algunos de nuestros planes para el futuro. Al final, habíamos prometido regalar dos juegos completos de nuestros títulos a las dos mejores preguntas del público. Las dos preguntas merecedoras de los juegos completos fueron: 

1. ¿Cómo es un niño Wonder Ponder? 
2. ¿Cómo se puede hacer para evitar el proselitismo o el adoctrinamiento por parte del mediador con este tipo de material? 

Muchas otras preguntas fueron muy buenas también. La verdad es que fue un gusto enorme estar en la charla y compartir con los asistentes nuestro trabajo, así como el intercambio más informal posterior. Fue una oportunidad además para conocer un poco más sobre otros proyectos que van siguiendo nuestro trabajo, como La Sala de Lectura El Semillero, de Martha Avilés y otros más que no conocíamos.

Gracias a Fernando Montoya y a todas las personas que participaron en la organización, que fue impecable, desde el momento de la invitación hasta la acogida el día de la charla. Ojalá volvamos algún día.  

Una de las cosas que nos llamó mucho la atención durante la visita a la Universidad de El Claustro de Sor Juana fue la maravillosa imagen de su catálogo de licenciaturas. Echen un vistazo aquí

El día siguiente por la tarde, nos tocaba charla en la maravillosa

Biblioteca Vasconcelos. 

En esta ocasión hablamos de "Mirar, leer y pensar".  Leímos un cuento de William Steig, Silvestre y la piedrecita mágica, para después pasar a analizar nuestra reacción lectora. Hay un tipo de literatura infantil (y adulta) que mueve al lector a hacerse preguntas y a pensar. ¿Qué es lo que tiene y qué es lo que no tiene este tipo de literatura? ¿Qué mecanismos entran en juego para activarnos el pensamiento de esta manera.

Rita Guidarelli, del colectivo Ludosofando, Ellen Duthie, bebiendo agua, y Daniela Martagón, hablando. 

Partiendo del análisis de nuestra reacción como lectores al libro de Steig, exploramos la relación entre leer (texto e imágenes), preguntar y pensar, exponiendo los mecanismos con los que jugamos para provocar preguntas desde la imagen narrativa. Nuestra ilustradora, Daniela Martagón se detuvo en algunas de las escenas de nuestros libros para explicar las decisiones que se han de tomar y qué vías se pueden seguir para provocar pensamiento o preguntas desde la imagen narrativa.  

Posteriormente, cuatro integrantes del Colectivo Ludosofando hablaron de su experiencia usando los materiales de Wonder Ponder en talleres realizados en la Biblioteca Vasconcelos. 

El turno de preguntas fue realmente rico, lleno de preguntas y propuestas interesantes, desde la posibilidad de hacer una caja Wonder Ponder sobre sexualidad, o sobre género (esto último lo llevamos pensando algún tiempo), hasta la desventaja de nuestros libros por no ir cosidos (se pueden robar las escenas), pasando por varios asuntos más, todos muy interesantes.

Fue otra ocasión realmente agradable y emocionante para todo el equipo de Wonder Ponder. Como guinda para el pastel, Alejandra Quiroz, coordinadora de los servicios educativos de la Biblioteca Vasconcelos nos hizo un tour por la fabulosa biblioteca. Realmente nos quedamos con las ganas de ver más, especialmente la colección de infantil. Nada más mirar el detalle de la clasificación de los libros informativos para niños (que ya quisieran para sí muchas bibliotecas para adultos) daban ganas de quedarse a vivir una temporada en el edificio. 

Acabamos la tarde con una rica cena, con la estupenda compañía de Alejandra. Otro placer inmenso. 

Al día siguiente ya tocaba irse para Querétaro, donde empezaba ya el Hay Festival, pero no hasta la tarde, por lo que aprovechamos para visitar Tlalpan y aceptar un regalo: una visita guiada a la

Capilla de las capuchinas del arquitecto Luis Barragán.

Salimos las tres con los ojos redondos de luz y el foco puesto en las transiciones espaciales de todos los edificios en los que entramos a partir de ese momento y en los que entraremos en el futuro. 

Nuestro guía era tan conocedor de la obra de Barragán y tan sinceramente entusiasta, que era imposible no enamorarse y querer saber más. Hay que llamar para reservar cita y cuesta 200 pesos por persona. Pero realmente vale la pena ir, especialmente si alguien te lo cuenta como nos lo contaron a nosotras. Gracias, Gabriel, por nuestra mañana Barraganera. 

Después de la visita, habíamos quedado con David Sumiacher, director del CECAPFI, antes de que él saliera de viaje para Argentina y nosotras para Querétaro. Nos dio tiempo a intercambiar libros y hablar un poco de nuestros respectivos proyectos. Fue todo un placer y seguro que no es la última vez que coincidimos. 

David Sumiacher, Daniela Martagón, Raquel Martínez y Ellen Duthie en Tlalpan, intercambiando libros. 

Y de ahí, comimos, y enseguida salimos para Querétaro. Pero esa historia la dejamos para la segunda parte de nuestra crónica. 

¿Hemos dicho que nos trataron muy, muy bien nuestros anfitriones y que nos colmaron de cosas ricas de comer y de beber? ¡Gracias! ¡Gracias!

 

 

 

¿Podría un robot llegar a ser mejor profesor que un ser humano?

Ellen Duthie


Este fin de semana nos apetece compartir con vosotros una de las 14 escenas de nuestro libro-juego Yo, persona, una invitación a pensar sobre qué somos y quién somos. 

¿Podría un robot llegar a ser mejor profesor que un ser humano?
¿Qué tiene que tener una buena profesora o un buen profesor? 
Y tú, ¿qué piensas? 

 

Escena y preguntas al dorso de Yo, persona, de la Serie de Filosofía visual para niños. Autoras: Ellen Duthie y Daniela Martagón.  

Para conocer un poco más Yo, persona puedes echar un vistazo a este vídeo y leer nuestra ficha informativa

Para ver qué han dicho en los medios sobre la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder, consulta aquí

Puedes comprar Yo, persona y los otros títulos de la serie de Filosofía visual para niños en cualquiera de los puntos de venta en España o, para aquellos que no estén en España o no tengan un punto de venta cerca, en nuestra tienda online

¿Cómo hacer para no dejar fuera a niños a los que les cuesta participar?

Ellen Duthie

Una de las preguntas que nos suelen hacer muchos mediadores cuando conocen Wonder Ponder se refiere a la dinámica del diálogo filosófico en el aula o en contextos educativos no formales y, más concretamente, a la participación.

¿Cómo hacer para no dejar fuera a niños a los que les cuesta participar? ¿Cómo integrarles en la comunidad de indagación, si no les gusta o les cuesta hablar delante de los demás? 

Es evidente que no hay una estrategia mágica para hacer que todos participen por igual. Dependerá del niño en cuestión, del grupo, del contexto, y de la familiaridad con el diálogo filosófico del grupo y del adulto que facilita el diálogo. 

Pero nuestra autora Ellen Duthie comparte algunas ideas en este blog.

No tengo estrategias mágicas pero sí tres casos que me hicieron reflexionar en su momento y que me parece útil compartir, y tres aspectos, uno relacionado con cada caso, que me parece útil tener en cuenta al pensar en la participación.  

1. Definición de participación.
Hay un niño, ahora con 10 años, que ha estado viniendo a cada uno de lo talleres que he hecho en Madrid desde hace unos 4 años. No se ha perdido ni uno. Insiste a sus padres en que quiere apuntarse. Es un niño hablador, cuando estás a solas con él o en contextos de juego. Se expresa muy bien, con un vocabulario amplio y con capacidad de expresar ideas complejas y de resolver conflictos con amigos mientras juega. Y sin embargo, en los grupos de diálogo apenas habla. Creo que en todos los talleres a los que ha asistido, quizás no haya dicho más que una o dos frases durante los diálogos.

Cuando su madre me pregunta si ha participado le contesto que sí, que aunque no ha hablado durante el diálogo, sí ha estado muy atento a todo lo que decían los demás y ha estado siguiendo el diálogo con interés, sonriendo y reaccionando ante lo que iban diciendo sus compañeros. Luego, la madre me dice que él le cuenta a ella todo lo que hemos hablado y qué ha argumentado cada uno y los dos vuelven a tener el diálogo en casa. Esta vez él sí participa, expresa acuerdo o desacuerdo con los distintos argumentos que ha ido escuchando y va construyendo una respuesta propia.

Hay niños -y adultos- que tienen un ritmo de pensamiento rápido y otros que prefieren un ritmo más lento. Les gusta reposar lo que leen, lo que oyen, digerirlo y luego hablarlo tranquilamente en confianza con un amigo, con una madre o un padre. Hay personas a las que no les cuesta ir construyendo sus respuestas mientras van dialogando, rectificando por el camino. Pero hay otras que prefieren, incluso necesitan, pensarlo un poco más, hacer ese diálogo de forma interna antes de pronunciarse. Este diálogo interno puede ser también parte del diálogo compartido. Puede ser también una forma -activa incluso- de participar.   

2. Dar tiempo. Una chica que vino a una serie de talleres semanales, con una timidez notable, no dijo absolutamente nada los dos primeros días. Al tercero de repente empezó a hablar, como si hubiera comprobado que esto era diferente a lo que se había esperado: que aquí, a diferencia de en otros contextos, sí se sentía con ánimos para participar. Esto me pasa a menudo y creo que tiene que ver con el ritmo del pensamiento y de los argumentos cuando se hacen diálogos filosóficos. 

En otros contextos, dentro y fuera del aula, es normal que aquellas personas que sienten cierta ansiedad social o tienen dificultades para la comunicación puedan sentirse incómodas y presionadas cuando se les hacen preguntas. A la mayoría de las preguntas que nos hacen parece hay que contestar rápido, bien con la respuesta correcta, bien con una opinión ya formada. 

Pero precisamente en los diálogos filosóficos el ritmo es pausado. No se trata de quitarse la pregunta de en medio sino de quedarse en ella un buen rato, el tiempo que haga falta. Este ritmo pausado puede resultar reconfortante precisamente para aquellas personas que frente a otro ritmo de preguntas y en otros contextos puedan sentirse intensamente incómodos y reacios a participar. 

3. Distintos modos de participación. Otro niño que algunos tildarían de poco participativo que viene a menudo a mis talleres es bastante similar en actitud al niño del caso número 1. Es un pensador silencioso. Pero lo interesante es cómo cambia su actitud en el trabajo artístico posterior a los diálogos que solemos hacer en los talleres de Wonder Ponder. Aquí se transforma y muestra mucha energía, creatividad y mucha más espontaneidad. No quiere decir que no disfrute en silencio de los diálogos. Pero siempre presto especial atención a sus aportaciones artísticas porque son fantásticas (lo son), pero también para hacerle ver que un tipo de participación no es más importante que otro y que entiendo perfectamente y veo en sus dibujos todo el trabajo que ha realizado en silencio durante el diálogo.  

Incluso durante el diálogo trato de incorporar distintas formas de participación. Hay preguntas introductorias que tienen más que ver con el relato de una experiencia propia que pueda aportar algo al tema que estemos explorando. Para algunos participar en la respuesta a este tipo de preguntas intimida menos que participar en las más puramente filosóficas. Y viceversa. Algunos no quieren contar nada propio, y prefieren centrarse en las cuestiones en sí. En este sentido presto atención y procuro hacer preguntas a cada uno de ellos del tipo que sé que les cuesta menos contestar o que les divierte más contestar. 

Creo que lo fundamental es crear un ambiente compartido agradable, estimulante y seguro para dialogar. Y no correr. No presionar. No forzar. Dar tiempo. Y disfrutar de ese tiempo en el que nos paramos a pensar juntos. 

Más información:
La serie Wonder Ponder de Filosofía visual para niños
Los títulos de la serie: Mundo cruel, Yo, persona y Lo que tú quieras
Wonder Ponder en los medios 
Blogs de Ellen Duthie: Filosofía de cuento, Filosofía a la de tres, Lo leemos así
Puntos de venta

Entrevista a Daniela Martagón en La primera piedra: “El objetivo es involucrar a nuestros lectores desde la curiosidad y el asombro”

Ellen Duthie

Entrevista de Laura Verdile a la ilustradora de Wonder Ponder, Daniela Martagón, en La primera piedra

EXTRACTO: 

"¿Qué se busca provocar con ellas [las imágenes de Filosofía visual para niños]? 

—  Las escenas, formadas por una ilustración y un pequeño caption o texto, son el anzuelo, el detonador del diálogo, pero también el ancla. Su poder consiste ser inmediatas, directas pero, a la vez, complejas cuando se examinan con profundidad. Es un universo entero al que entras en segundos. Deben ser legibles, resultar intrigantes y poder sostener varias interpretaciones posibles. En la medida en que esto suceda, el lector querrá comprender qué es lo que pasa, pero, al no tener toda la información, necesitará elaborar diferentes hipótesis que pueden cambiar según la edad o las relecturas. Las preguntas al dorso de las imágenes aumentan el registro y los matices de la escena, te llevan de lo concreto a lo abstracto y proponen a veces algunas variaciones totalmente fuera de lo ilustrado. Sin embargo, en el diálogo, siempre es importante poder volver a anclarse en el ejemplo tangible de la escena, para no irse por las nubes y tener una referencia común con las personas que dialogan. Otra gran virtud de este formato es su permanencia en la memoria. Al tratarse de pequeñas piezas tan concentradas pero sencillas es fácil recordarlas y volver a ellas incluso sin tener el libro a mano. En ese sentido hablamos de crear mapas visuales filosóficos."

Puedes leer la entrevista completa aquí

Wonder Ponder va a la cárcel

Ellen Duthie

En el proceso de creación de nuestros títulos de Filosofía visual para niños siempre tenemos muy en cuenta la necesidad de hacer que las escenas para asombrarse (wonder) y reflexionar (ponder) funcionen para el rango de edad más amplio posible y en muchos contextos diferentes. Pero siempre hay sorpresas, contextos en los que no habíamos pensado, o al menos a los que no habíamos dedicado una atención específica en el desarrollo de nuestro trabajo.  

Justo en medio del proceso creativo de nuestro último título, Lo que tú quieras, Irene Amador nos habló de un fantástico proyecto de mediación literaria que desarrolla (junto a tres mujeres más) en el Módulo de mujeres de la cárcel de Soto del Real. Cada dos sábados, de 10:00 a 12:30, Irene, Laura, Belén y Eider visitan la prisión para llevar a cabo el taller. Trabajan con distintos textos escritos por mujeres (desde narrativa breve a ensayos que dan que pensar), hacen actividades de creatividad literaria y pasan un rato agradable juntas. 

Un sábado, según nos contaron, habían llevado nuestro Mundo cruel al taller y lo habían abierto, mirado y leído con las internas, a las que al parecer gustó mucho.  

En Wonder Ponder, recibimos muchos mensajes contándonos contextos nuevos, a veces inesperados, en los que se leen nuestros libros y se dialoga sobre ellos. Una de las cosas más fascinantes de publicar estos títulos es ser testigos de cómo crecen y cómo llegan a lugares y situaciones que no nos habríamos ni imaginado durante el proceso de creación.  

Desde el momento en que Irene nos habló de su proyecto y situó un título de Wonder Ponder en él, cada una de las escenas de Lo que tú quieras, que es al fin y al cabo una invitación a pensar sobre la naturaleza y la experiencia de la libertad, adquirió una lente de realidad, a través de la cual mirábamos las situaciones hipotéticas y escenas de ficción incluidas en el libro desde el punto de vista de nuestros sospechosos habituales -un niño de cuatro años, una niña de ocho años, un adolescente, un estudiante universitario, un padre, una abuela- pero también a través de la mirada hipotética de una prisionera, tomando en consideración las diferencias en reacción e identificación con las escenas que podría tener una prisionera de larga duración en comparación con una prisionera cuya estancia será breve, por ejemplo. 

En la fiesta de lanzamiento de Lo que tú quieras, nos emocionó mucho ver entre el público a las mujeres que realizan este proyecto en el Módulo de mujeres de Soto del Real. Cuando se fueron al final de la noche, se llevaron un ejemplar especialmente dedicado a las prisioneras y un plan para que el equipo de Wonder Ponder las acompañe un sábado por la mañana a una de sus visitas a la cárcel el próximo otoño. 

Seremos sinceras. Nos ponía un poco nerviosas pensar en cómo reaccionarían las mujeres presas del módulo a nuestro nuevo título. La línea entre ser creativas y pensar en situaciones interesantes y cautivadoras y ser frívolas con las realidades de algunas personas puede ser muy fina y aunque habíamos reflexionado mucho y habíamos prestado mucha atención en este sentido, estábamos nerviosas.  

Poco después del lanzamiento del libro, Eider nos escribió y esto fue lo que nos dijo:  

Este pasado sábado estuvimos en Soto Belen y yo, Eider, y les llevamos vuestro último libro-juego. Ya habíamos jugado hace meses con Mundo Cruel y les gustó mucho.

Esta vez estuvimos poquitas porque coincidió con un concierto programado fuera del módulo y muchas de ellas se marcharon (aprovechan las pocas veces que les dejan salir de su módulo, el único que hay de mujeres). Vinieron Laurita y Giselle, dos de las chicas asiduas al taller, y la verdad es que lo pasamos muy bien; dialogamos, nos reímos, defendimos opiniones enfrentadas y salieron muchas reflexiones que nos hicieron replantearnos nuestras ideas e incluso cambiar de opinión. Les contamos que se lo habíais dedicado a ellas y alucinaron cuando vieron la ilustración de la cárcel. Estuvo muy muy bien: escuchar sus puntos de vista sobre la libertad, estando allá encerradas... una de ellas lleva 20 años en distintas cárceles, imagina... Se aprende mucho de ellas la verdad, son unas tías muy majas, nos habríamos pegado horas hablando y comentando las tarjetas.

Lo dicho, va a ser estupendo que vengáis y "wonderponderear" todas juntas :) Además, como no nos dio tiempo a rellenar una de las tarjetas en blanco y las chicas se quedaron con las ganas, será la ocasión perfecta.

Nos hace mucha ilusión conocer a las mujeres del taller de Soto del Real y tener la oportunidad de dialogar sobre la libertad con ellas. Cuando lo hagamos, lo contaremos aquí. 

La ilustradora Daniela Martagón relata el fascinante proceso de la búsqueda de tono

Daniela Martagon

[...] El segundo intento tuvo que ver con el título provisional que teníamos para la caja en inglés: Freedom in a Box. El título nos encantaba y la posibilidad de encontrar libertad en el encierro que representaba la imagen nos gustaba también, pero no encontrábamos una traducción que nos gustara en español. La libertad en caja nos parecía que hacía un juego de palabras involuntario con "en caja" y "encaja" que chirriaba. No queríamos tener títulos conceptualmente demasiado diferentes, así que buscamos otro.

Tras dar con un nuevo título, seguimos experimentando con la idea de libertad en el encierro, jugando de nuevo con jaulas, pero había un problema de colisión entre el significado del título y de la imagen. No se entendía bien. Las jaulas nos empezaban a oprimir. [...]

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Reseña de "Lo que tú quieras" en Librojuegos.org: "Es como una linterna que alumbra lugares que tenemos a la vista permanentemente, pero que ignoramos.

Ellen Duthie

"Se trata de una obra con muchísima planificación y trabajo detrás, aunque su apariencia desenfadada no nos lo haga pensar en el primer golpe de vista. Una obra que viene a llenar un vacío inexplicable en un mundo donde nos enseñan a temer la libertad, a preferir la comodidad de que otros elijan por nosotros, a limitar nuestra capacidad de elección para que no nos desmandemos del rebaño. Pensemos por un momento en un mundo en el que a los niños se les educa con obras como Wonder Ponder… sería tan diferente al nuestro que casi cuesta imaginarlo."

 

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¿Tienen derecho las niñas y los niños a tener una vida privada que no conozcan sus padres?

Ellen Duthie

Uno de los temas que aparecen con frecuencia en talleres sobre la libertad con niños (con adolescentes, sí, pero también con niños más pequeños) es el tema de la privacidad. ¿Hay que contar todo a los padres o hay partes de la vida que nos podemos guardar para nosotros mismos? 

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"Lo que tú quieras" en RNE (La Pequeteca)

Ellen Duthie

El espacio de Radio 5, de Radio Nacional de España, LA PEQUETECA, presentado por Leticia Audivert, dedica un programa al tercer título de nuestra serie de Filosofía visual para niños, LO QUE TÚ QUIERAS (una invitación a reflexionar sobre la libertad). 

"Una obra literaria en la que lo fundamental es abrir, mirar y pensar". 

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Resumen de la presentación para niños y familias de LO QUE TÚ QUIERAS

Ellen Duthie

Ayer, 11 de junio 2016, tuvimos el placer de presentar el tercer título de nuestra serie de Filosofía visual para niños, LO QUE TÚ QUIERAS a niñas, niños y sus familias. 

Lo hicimos en El Patio Coworking, el estupendo lugar donde Wonder Ponder tiene actualmente su oficina y fue una mañana muy, muy agradable. 

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Entrevista a Ellen Duthie sobre Mundo cruel en el programa de Franco Torchia, No se puede vivir del amor

Ellen Duthie

Franco Torchia entrevista a Ellen Duthie en su programa No se puede vivir del amor (La Once Diez, Argentina) sobre el libro Mundo cruel (que ha sido editado en Argentina por Ediciones Iamiqué). 

Dice Ellen: "Ha sido una entrevista larga y pausada, fantásticamente bien preparada por el entrevistador. Un entrevistador que prueba el material no se encuentra a menudo. Fue un verdadero gustazo, ¡aunque en Madrid fuera la una de la mañana!"

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Wonder Ponder, "a prueba de jerarquías"

Ellen Duthie

"¿Te atreves a pensar con tu hijo? ¿A preguntarte a su lado quiénes somos, de dónde venimos y a dónde vamos, y a respetar y alentar sus respuestas, aunque no se parezcan a las tuyas? Si te apetece vivir esa aventura, puedes disfrutar mucho abriendo una de las cajas-libro de esta pequeña editorial para filosofar en familia."
 

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Entrevista colectiva a Wonder Ponder: Samuel Alonso Omeñaca

Ellen Duthie

Para la fiesta presentación del tercer título de la serie Wonder Ponder de Filosofía visual para niños pedimos a varios amigos y amigas de Wonder Ponder de distintos ámbitos que aportaran una pregunta para montar una entrevista colectiva. Nos enviaron preguntas escritores, libreros, editores, profesores, investigadores, y lectores. 

La última parte de la presentación fue la entrevista colectiva, cuyas preguntas nos fuimos turnando en contestar. 

El editor y autor Samuel Alonso Omeñaca nos hizo la siguiente pregunta: "¿Por qué Wonder Ponder? (Y “¿por qué no?” no vale)."

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