WRITE TO US / ESCRÍBENOS

Enter your email address and message and submit. We'll get back to you as soon as possible. 

Introduce tu correo electrónico y mensaje, y pulsa Submit / Enviar. Nos pondremos en contacto contigo lo antes posible. 

24 Calle de Pizarro
Madrid, Comunidad de Madrid, 28004
Spain

+34 91 559 6546

Wonder Ponder, Visual Philosophy for Children, is an imprint specialising in products for fun and engaging thinking. This website provides accompanying material to our Wonder Ponder boxes, including guides for children, parents and mediators, ideas for wonderpondering and fun games and activities. It is also a platform for sharing your very own Wonder Ponder content and ideas.

Blog

¡Ya llegó ¡Pellízcame! de imprenta! ¿Quién quiere echar un vistazo al interior?

Ellen Duthie

 Escena de  ¡Pellízcame!  (Wonder Ponder, 2018) de Ellen Duthie y Daniela Martagón

Escena de ¡Pellízcame! (Wonder Ponder, 2018) de Ellen Duthie y Daniela Martagón

Acaba de llegarnos de la imprenta ¡Pellízcame!, acompañado de sus versiones en inglés, Pinch Me!, y en catalán, Pessiga’m!, el último título de la serie Wonder Ponder de Filosofía visual para niños (y no tan niños). 

caja pellizcame blanco.jpg

En este cuarto libro-juego de la serie, las autoras Ellen Duthie (escritora) y Daniela Martagón (ilustradora) invitan a pequeños, medianos y grandes a explorar, preguntarse y reflexionar de manera seriamente lúdica y lúdicamente seria sobre la realidad, la imaginación y los sueños. ¿Qué es real y qué no es tan real?  

A partir de 14 escenas ilustradas diseñadas para provocar preguntas y reflexión, ¡Pellízcame! explora situaciones que remiten a temas clásicos de la filosofía (¿hasta qué punto podemos fiarnos de nuestros sentidos?, ¿qué es “de verdad” y qué es “de mentira”?, ¿es posible que nuestra vida haya sido un sueño desde el principio?) y también a temas filosóficos más contemporáneos (sobre la realidad virtual, la relación entre la ficción y la realidad, la fiabilidad de la información o la fake news, y la representación en los selfies) de una manera que es al mismo tiempo cercana y desestabilizante, y siempre cautivadora para un rango de edad muy amplio, a partir de los 6 años (o antes) y hasta adultos.

 Escena de  ¡Pellízcame!  (Wonder Ponder, 2018) de Ellen Duthie y Daniela Martagón

Escena de ¡Pellízcame! (Wonder Ponder, 2018) de Ellen Duthie y Daniela Martagón

Todos nuestros títulos tienen un póster que, en esta ocasión, es casi un libro en sí mismo: Pequeño Remo en el reino de Pellízcame. Esta especie de cómic para leer en voz alta, que quizás sea realmente un romance de ciego, es también un tributo a La cocina de noche, de Sendak, que a su vez homenajeaba las tiras cómicas del Pequeño Nemo, de Winsor McCay. Pero parte del juego será buscar otros homenajes. Para leer y mirar muchas veces.  

 Escena de  ¡Pellízcame!  (Wonder Ponder, 2018) de Ellen Duthie y Daniela Martagón

Escena de ¡Pellízcame! (Wonder Ponder, 2018) de Ellen Duthie y Daniela Martagón

Después de Mundo cruel (2014), Yo, persona (2015) y Lo que tú quieras (2016), y del vuelo que tomó el proyecto de Filosofía visual para niños, no solo en España, sino gracias a la venta de derechos, también en países como Corea del Sur, Argentina, México, Brasil o Alemania, nos tomamos un tiempo para asimilar todo lo que se había generado desde el lanzamiento del sello Wonder Ponder en noviembre de 2014. Sobre todo, nos tomamos un tiempo para recordar que los ritmos de nuestro proyecto no tenían por qué seguir los ritmos del mundo editorial. ¿Algo así como slow publishing–edición lenta–? Sí, eso.

lomitos pasto.jpg

Apostamos por la creación de una colección que se mantenga en el tiempo, que llegue a otros países y de la que puedan disfrutar varias generaciones.

En un clima donde la mayoría de las voces que oímos aseguran tener las respuestas y tener la descripción válida de la realidad, parece más urgente que nunca desarrollar el hábito de compartir nuestras incertidumbres.

Eso es parte de lo que tratamos de hacer, desde la literatura y desde la filosofía, en la serie de Wonder Ponder. Es lo que hemos hecho, con rigor y con juguetonería, en ¡Pellízcame!

Nos despedimos con una invitación, para aquellos que estéis en Madrid, a una de nuestras dos presentaciones esta semana. La primera presentación (dirigida a adultos) del nuevo título que tendrá lugar mañana miércoles 23 de mayo, a las 20 horas, en El Patio Coworking (Calle Pizarro, 24. 28004 Madrid). La segunda presentación, para familias, haremos una presentación el sábado 26 de mayo a las 12:30 de la mañana (en el caso de la presentación para familias, es necesario confirmar la asistencia en el correo electrónico info@wonderponderonline.com

Invitación Pellízcame_Adultos.png
Invitación Pellízcame_Infantil (1).png

¡Larga vida a ¡Pellízcame!!

¿Quieres saber más acerca de la serie de Filosofía visual de Wonder Ponder? Este vídeo de cinco preguntas con sus respuestas dura solo 9 minutos y lo cuenta TODO. Bueno, casi todo. 

Tic-tac, tic-tac. ¡Que ya llega! ¡Que ya llega ¡PELLÍZCAME! de imprenta!

Ellen Duthie

La semana que viene nos llegará ¡Pellízcame!, el cuarto título de la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder, que explora e invita a explorar la realidad, la imaginación y los sueños. (Ver información sobre presentaciones al final de esta nota). 

Portada Pellízcame (1).png
Contra Pellízcame.png

¿Y si la vida fuera un sueño? ¿O un cuento? ¿O una gran ilusión?
¿Y si te pellizcas? ¿Acabarías con la duda?

 ¿Cómo sabemos que el mundo es como nos lo muestran nuestros sentidos y no de alguna otra manera (como lo ve una mosca o un perro, por ejemplo)?

 Si te pudieras conectar a una máquina que te hiciera sentir y vivir solo cosas buenas, ¿te conectarías para siempre?

 ¿Qué es real? ¿Qué no es tan real?
 Y tú, ¿qué piensas?

Nos morimos de ganas de mostrar un poco del interior, pero de momento solo podemos dar pistas. El marco de la portada anuncia todos los marcos que van dentro de la caja. Incluso las tarjetas para crear escenas propias, van enmarcadas: 

Crea tu propia escena rojo.png
Crea tu propia escena amarillo.png
Crea tu propia escena verde.png

Además de estas 3 escenas en blanco para que los lectores puedan convertirse también en autoras y autores del libro y hacer pensar a otras personas con sus dibujos, como en los tres títulos anteriores, ¡Pellízcame! incluye: 

♦       14 escenas cautivadoras y desestabilizantes para preguntarse y reflexionar sobre la realidad, la imaginación y los sueños.

♦       Una breve guía para acompañar la lectura de ¡Pellízcame!

♦       Un póster: en este caso un cómic para leer en voz alta en el que las coplas de ciego se encuentran con Sendak, con Winsor McCay y con alguno más por el camino: “Pequeño Remo en el Reino de Pellízcame”

♦       Propuestas de uso para wonderponderear a gusto.

¡Pellízcame! es un libro-juego presentado en una caja que invita a jugar y pensar sobre la realidad, la imaginación y los sueños de una forma que es a la vez seria y seriamente divertida.

El nuevo título, que se publicará la semana que viene, ofrece muchas oportunidades para los lectores más jóvenes y más mayores de explorar las diferencias entre lo que es "de verdad" y lo que es "de mentira", nuestros sentidos y los que nos dicen acerca del mundo, y para preguntarse si podríamos o no estar soñando. También contiene escenas que podrían provocar preguntas, diálogos y reflexiones sobre la realidad virtual, la ficción y la realidad, las noticias falsas y la representación en los selfies, de una manera que es al mismo tiempo cercana y desestabilizante, y siempre cautivadora.     

Parte de la serie Wonder Ponder, Filosofía visual para niños, ¡Pellízcame! está concebido para que l@s niñ@s puedan mirarlo y leerlo sol@s, acompañad@s, en grupo, en un contexto educativo, de juego o familiar.

TEMÁTICA:  realidad ·  imaginación ·  sueños ·   los cinco sentidos ·   percepción · ficción/realidad ·  de mentira/ de verdad  ·   fiabilidad de la información ·  filosofía para niños.

ACERCA DE LA SERIE WONDER PONDER DE FILOSOFÍA VISUAL PARA NIÑOS
Wonder Ponder acerca a sus lectores a algunas de las grandes preguntas de la filosofía de forma divertida y atractiva. Escenas curiosas y preguntas intrigantes invitan a la reflexión y al diálogo, estimulando el desarrollo de un pensamiento propio y facilitando la construcción de un mapa visual y conceptual del tema abordado en cada título.

BUENÍSIMA NOTICIA
Y acabamos con una magnífica noticia para la serie. ¡Pellizcame! viene muy bien acompañado, con la cuarta ¡cuarta! reimpresión de Mundo cruel, la tercera de Yo, persona y la tercera también de Lo que tú quieras.

cuatro cajas con pegatinas.jpg

PRESENTACIONES

Recordamos que habrá dos presentaciones, una dirigida a adultos y otra más a familias.

El 23 de mayo a las 20 horas en El Patio, Calle Pizarro 24 (local), de Madrid, será la fiesta-presentación para adultos. Evento en Facebook aquí

Invitación Pellízcame_Adultos.png

El sábado 26 de mayo a las 12:30 horas en El Patio, Calle Pizarro 24 (local), de Madrid, será la presentación para familias. Evento en Facebook aquí

Invitación Pellízcame_Infantil.png

¿Quieres más información sobre la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder? Visita nuestra web.  

Lo que tú quieras, premio Banco del Libro a los Mejores Libros Infantiles de 2018

Ellen Duthie

Lqtq premio banco del libro.png

LO QUE TÚ QUIERAS, de la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder, editada primero en España por Wonder Ponder y posteriormente en Argentina por Ediciones Iamiqué, recibe el premio Banco del Libro a los Mejores Libros Infantiles de 2018.

"¿Quién es la persona más libre que conoces?
Si supieras que nadie se iba a enterar nunca, ¿te portarías mal?
¿Puede todo el mundo hacer lo que le da la gana al mismo tiempo? ¿Y tú, qué piensas?" 

LO QUE TÚ QUIERAS invita a lectores de todas las edades a reflexionar sobre la libertad y sus distintos matices con humor, intriga, rigor y cuidado.

Aquí podéis ver un pequeño trailer del libro: 

Y aquí podéis ver la lista de ganadores. 

¡Qué alegría nos hemos llevado! 

Nace ¡ÁLBUM!, asociación que une a 22 editoriales independientes españolas, entre ellas, Wonder Ponder

Ellen Duthie

El pasado 12 de mayo, coincidiendo con el sexto aniversario del fallecimiento de uno de los padres del álbum ilustrado, Maurice Sendak, se presentó en el Café Comercial de Madrid, la asociación ¡ÁLBUM!,un colectivo que una a 22 editoriales independientes españolas, entre ellas Wonder Ponder, con el objetivo de promover el formato del álbum en la educación, en los medios de comunicación y en la sociedad. 

La Asociación ¡Álbum! está integrada por sellos que gozan de gran prestigio y han conseguido los más importantes reconocimientos internacionales como A Buen Paso, Babulinka, Carambuco, Coco Books, Corimbo, Cuatro Azules, Ekaré, Flamboyant, Juventud, Kókinos, Lata de Sal, Libre Albedrío, Libros del Zorro Rojo, Lóguez, Milrazones, Narval, NubeOcho, Pípala, Takatuka, Thule, Tres Tigres Tristes y Wonder Ponder.

¡Album! en twitter               ¡Álbum! en Facebook 

 Algunas de las novedades para la Feria del Libro de Madrid de las editoriales que conforman la asociación ¡ÁLBUM!. 

Algunas de las novedades para la Feria del Libro de Madrid de las editoriales que conforman la asociación ¡ÁLBUM!. 

Las editoriales que formamos parte de ¡ÁLBUM! representamos un amplio abanico de propuestas con fuerte identidad propia, pero los 22 sellos compartimos una misma visión del trabajo editorial, tanto desde el punto de vista de la  creación como de la producción. Hemos decidido unir fuerzas para emprender acciones conjuntas que consideramos necesarias para valorizar el libro álbum, convencidos de que lo que nos distancia es insignificante frente a la gran labor que podemos llegar a realizar si estamos unidos.

La producción global del grupo alcanzó en 2017 los 500 títulos y con nuestros catálogos llegamos a importantes mercados de América Latina y al de lectores en español de Estados Unidos.

Nuestros originales suelen tener vida en otras lenguas –se han publicado en más de 30 idiomas– y constituyen una parte fundamental de la oferta actual de las librerías. Están presentes en las selecciones realizadas por reconocidos especialistas destinadas a las importantes dotaciones de bibliotecas escolares de América Latina y en programas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para sus campañas de promoción de la lectura.

Propuestas
Desde la Asociación recién creada nos proponemos dirigir esfuerzos en varios ámbitos de actuación:

  • Incentivar el uso del libro álbum en la escuela e institutos como herramienta para la educación visual y literaria de niñas y niños, eje fundamental de su formación como personas críticas, libres y creativas.

  • Promover festivales sobre el formato en diversas ciudades españolas para acercarlo a niñas, niños, jóvenes, madres y padres. Para llevar a cabo las actividades programadas requiere del apoyo y complicidad de librerías, museos y bibliotecas.

  • Ampliar las fronteras geográficas y sociales del álbum: desde barrios o localidades con escasa oferta cultural hasta espacios de integración social como hospitales infantiles, centros cívicos, recintos penitenciarios, etc.

  • Aunar esfuerzos en la difusión internacional de autoras y autores (ilustradoras, ilustradores y escritoras y escritores) presentes en nuestros catálogos en ferias como la de Bolonia (Italia) y la de Guadalajara (México) y otros festivales y encuentros internacionales del sector.


    ¡ÁLBUM! ya trabaja en un calendario de acciones que se desarrollarán durante el segundo semestre de este año.

Actividad estrella: la Semana del Álbum
La acción planificada más importante para dar visibilidad y forma a los objetivos de la asociación es la Semana del Álbum. Para ello desde ¡ÁLBUM! invitaremos a librerías, bibliotecas, escuelas y otras instituciones a que se unan a otros prescriptores en la organización de charlas y encuentros con lectores.

Es un evento que se va a celebrar en varias ciudades (Barcelona, Madrid, Sevilla, Valencia, Zaragoza) y en algunas localidades asturianas en noviembre. La idea es consolidar lugares tradicionales de promoción de la lectura, abrir nuevos espacios y obtener impacto mediático. El formato de las actividades es diverso: talleres, encuentros, seminarios, cuentacuentos, presentaciones y otras  actividades lúdicas.

Una de las actividades más significativas de la Semana del Álbum es el Fórum ‘El Álbum en el Aula’, dirigido específicamente a maestros, formadores, bibliotecarios y mediadores. Entre sus objetivos está el de dotar a sus destinatarios de herramientas educativas y lúdicas para el uso del álbum como soporte de lectura integrador y participativo.
 

Premios y reconocimientos
Los catálogos de las 22 editoriales que integramos la Asociación gozan de un gran reconocimiento. Prueba de ello son los numerosos galardones recibidos entre los que destacan los siguientes: Premio Nacional a la Mejor Labor Editorial del Ministerio de Cultura; Premios Kirico; Premios Ragazzi de la Feria de Bolonia; Premios BOP de Bologna a la mejor labor editorial; IBBY Honour List; White Ravens (Jugendbibliothek de Múnich); Premios de la Fundación Cuatrogatos; Premios Caldecott; Premios Kate Greenaway; reconocimientos de la lista de los mejores libros del New York Times; y más de un centenar de títulos presentes en Los mejores del Banco del Libro. A todos ellos se suman otros como: Unesco a la Tolerancia, Prix Sorcières, Visual, Premio de las Librerías de Madrid, Premi Llibreter, Atrapallibres, Junceda y Serra d’Or.

Apostamos por la promoción de nuevas voces contemporáneas que proponen una visión personal y actual del mundo que nos rodea, tanto desde la ilustración como desde la narración. También ofrecen a los lectores obras clásicas y universalmente reconocidas. Por ello, en el catálogo de las editoriales de la asociación, es fácil encontrar obras de ganadores del premio Hans Christian Andersen, del Premio Nacional de Ilustración y varios premios Nobel.

Un mercado complejo
Desde ¡ÁLBUM! consideramos la escasa visibilidad del libro álbum en medios generalistas una de las principales asignaturas pendientes. Deseamos que la labor que se realiza en el ámbito cultural de bibliotecas, librerías y escuelas no solo reciba atención por parte de medios de comunicación especializados, en su gran mayoría digitales. Los 22 sellos iniciamos nuestra andadura juntos para que no solo se hable de nuestros libros en fechas puntuales como en las listas de recomendaciones por Navidad, al inicio del curso escolar o ante la llegada de las vacaciones de verano, en el mejor de los casos.

Por otra parte, ante la complejidad del funcionamiento de los canales de distribución y la presión que reciben los puntos de venta ante la frenética rotación de la novedad en un mercado del libro dominado por los grandes grupos editoriales, desde ¡ÁLBUM! defendemos la perdurabilidad de nuestras publicaciones siendo historias que acompañan a niñas y niños desde que adquieren el hábito lector y pasan de unas generaciones a otras.

Antecedentes de ¡ÁLBUM!
Los orígenes de la Asociación datan de 2017, año en que se crea Àlbum Barcelona. Estaba integrada por 12 editoriales de libro álbum barcelonesas que, entre otros eventos, organizó la Setmana de l’Àlbum. Este festival consistió en la realización de más de 100 actividades en 20 bibliotecas, 30 librerías, más de 40 escritores, talleristas e ilustradores con gran asistencia de público y repercusión mediática.

Contacto prensa: prensa@webdelalbum.org

¿Cómo se escudriña la realidad? Con la novedad de Filosofía visual para niños y no tan niños de Wonder Ponder

Ellen Duthie

 Ilustración de Daniela Martagón

Ilustración de Daniela Martagón

¡Pellízcame! , el nuevo título de la serie de Filosofía visual para todas las edades de Wonder Ponder que saldrá en mayo, invitará a explorar la realidad. ¿Toda la realidad? ¡Toda la que se pueda y todo lo que se pueda!

NOVEDAD PARA MAYO 2018.

¡Ya va quedando menos! El nuevo título de la serie Wonder Ponder de Filosofía visual para niños, ¡Pellízcame! saldrá en mayo de 2018. Aún no podemos mostraros la portada, pero este boceto de Daniela Martagón da alguna pista... ¡Qué emoción!


¡PELLÍZCAME!

¿Y si la vida fuera un sueño? ¿O un cuento? ¿O una gran ilusión?
¿Y si te pellizcas? ¿Acabarías con la duda?

 ¿Cómo sabemos que el mundo es como nos lo muestran nuestros sentidos y no de alguna otra manera (como lo ve una mosca o un perro, por ejemplo)?

 ¿Los cuentos son mentira? ¿Las fotos pueden engañar? ¿Hay testigos más fiables que otros?

 Si te pudieras conectar a una máquina que te hiciera sentir y vivir solo cosas buenas, ¿te conectarías para siempre?

 ¿Qué es real? ¿Qué no es tan real?
 Y tú, ¿qué piensas?

¡Pellízcame! es un libro-juego presentado en una caja que invita a jugar y pensar sobre la realidad, la imaginación y los sueños de una forma que es a la vez seria y seriamente divertida.

El nuevo título, que se publicará a finales de mayo, ofrece muchas oportunidades para los lectores más jóvenes y más mayores de explorar las diferencias entre lo que es "de verdad" y lo que es "de mentira", nuestros sentidos y los que nos dicen acerca del mundo, y para preguntarse si podríamos o no estar soñando. También contiene escenas que podrían detonar preguntas, diálogos y reflexiones sobre la realidad virtual, la ficción y la realidad, las noticias falsas y la representación en los selfies, de una manera que es al mismo tiempo cercana y desestabilizante, y siempre cautivadora.     

Parte de la serie Wonder Ponder, Filosofía visual para niños, ¡Pellízcame! está concebido para que l@s niñ@s puedan mirarlo y leerlo sol@s, acompañad@s, en grupo, en un contexto educativo, de juego o familiar.

TEMÁTICArealidad ·  imaginación ·  sueños ·   los cinco sentidos ·   percepción · ficción/realidad ·  de mentira/ de verdad  ·   fiabilidad de la información ·  filosofía para niños.

CONTENIDO:
· 14 láminas con escenas ilustradas.
· Más de 100 preguntas formuladas cuidadosamente para suscitar una reflexión rica y bien orientada sin dirigirla a ninguna conclusión predeterminada.
· 3 láminas libres que invitan a dibujar escenas filosóficas y a plantear preguntas propias.
· Breve guía para niños y adultos.
· Propuestas de uso
· Póster temático Wonder Ponder (A3). 

ACERCA DE LA SERIE WONDER PONDER DE FILOSOFÍA VISUAL PARA NIÑOS
Wonder Ponder acerca a sus lectores a algunas de las grandes preguntas de la filosofía de forma divertida y atractiva. Escenas curiosas y preguntas intrigantes invitan a la reflexión y al diálogo, estimulando el desarrollo de un pensamiento propio y facilitando la construcción de un mapa visual y conceptual del tema abordado en cada título.

¿Quieres más información sobre la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder? Visita nuestra web.  

¿Y si la vida fuera un sueño? ¿O un cuento? ¿O una gran ilusión? El nuevo título de Filosofía visual para niños explorará la realidad, la imaginación y los sueños

Ellen Duthie

Pellizcame title image.jpg

NOVEDAD PARA MAYO 2018.

¡Ya va quedando menos! El nuevo título de la serie Wonder Ponder de Filosofía visual para niños, ¡Pellízcame! saldrá en mayo de 2018. Aún no podemos mostraros la portada, pero la imagen de arriba es un zoom del título y de las autoras en la portada. ¡Qué emoción!

¡PELLÍZCAME!

¿Y si la vida fuera un sueño? ¿O un cuento? ¿O una gran ilusión?
¿Y si te pellizcas? ¿Acabarías con la duda?

 ¿Cómo sabemos que el mundo es como nos lo muestran nuestros sentidos y no de alguna otra manera (como lo ve una mosca o un perro, por ejemplo)?

 ¿Los cuentos son mentira? ¿Las fotos pueden engañar? ¿Hay testigos más fiables que otros?

 Si te pudieras conectar a una máquina que te hiciera sentir y vivir solo cosas buenas, ¿te conectarías para siempre?

 ¿Qué es real? ¿Qué no es tan real?
 Y tú, ¿qué piensas?

¡Pellízcame! es un libro-juego presentado en una caja que invita a jugar y pensar sobre la realidad, la imaginación y los sueños de una forma que es a la vez seria y seriamente divertida.

El nuevo título ofrece muchas oportunidades para los lectores más jóvenes y más mayores de explorar las diferencias entre lo que es "de verdad" y lo que es "de mentira", nuestros sentidos y los que nos dicen acerca del mundo, y para preguntarse si podríamos o no estar soñando. También contiene escenas que podrían detonar preguntas, diálogos y reflexiones sobre la realidad virtual, la ficción y la realidad, las noticias falsas y la representación en los selfies, de una manera que es al mismo tiempo cercana y desestabilizante, y siempre cautivadora.     

Parte de la serie Wonder Ponder, Filosofía visual para niños, ¡Pellízcame! está concebido para que l@s niñ@s puedan mirarlo y leerlo sol@s, acompañad@s, en grupo, en un contexto educativo, de juego o familiar.

TEMÁTICArealidad ·  imaginación ·  sueños ·   los cinco sentidos ·   percepción · ficción/realidad ·  de mentira/ de verdad  ·   fiabilidad de la información ·  filosofía para niños.

CONTENIDO:
· 14 láminas con escenas ilustradas.
· Más de 100 preguntas formuladas cuidadosamente para suscitar una reflexión rica y bien orientada sin dirigirla a ninguna conclusión predeterminada.
· 3 láminas libres que invitan a dibujar escenas filosóficas y a plantear preguntas propias.
· Breve guía para niños y adultos.
· Propuestas de uso
· Póster temático Wonder Ponder (A3). 

ACERCA DE LA SERIE WONDER PONDER DE FILOSOFÍA VISUAL PARA NIÑOS
Wonder Ponder acerca a sus lectores a algunas de las grandes preguntas de la filosofía de forma divertida y atractiva. Escenas curiosas y preguntas intrigantes invitan a la reflexión y al diálogo, estimulando el desarrollo de un pensamiento propio y facilitando la construcción de un mapa visual y conceptual del tema abordado en cada título.

¿Quieres más información sobre la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder? Visita nuestra web.  

Distribución de los títulos de Wonder Ponder

Ellen Duthie

Petra distribuidora.jpg

A partir del 1 de abril, la distribución de los títulos de Wonder Ponder en España cambiará a Distribuciones Feran. 

Después de tres años y medio de una relación estupenda con Libri e Altro, con cuyo responsable, Roberto Masi, nos une, además de una relación laboral, una relación de estrecha amistad, nuestros planes para esta siguiente fase requieren dar un salto a nivel de almacén y distribución que Distribuciones Feran nos va a facilitar. 

Cuando lanzamos Wonder Ponder en noviembre de 2014, optamos por confiar a Libri e Altro nuestra distribución porque sabíamos que necesitábamos una atención personalizada y volcada de una manera que no sería fácil conseguir en una distribuidora de mayor tamaño.

Junto a Roberto, trazamos un plan arriesgado de distribución, basado en la venta en firme ("¡estáis locas!" nos decían). Gracias al trabajo y esfuerzo conjunto, logramos que nos aceptaran estas condiciones un número considerable de librerías, lo que nos permitió en estos primeros años, no estar sometidas a la crueldad despiadada (es un decir) del mercado. Ha sido un placer trabajar con Libri e Altro y con Roberto, que, aunque no sea padre de Wonder Ponder, sí que ha sido y seguirá siendo siempre un tío muy querido. Gracias por todo, Roberto.

logo-60-aniversario.png

Empezamos esta nueva etapa con Feran con mucha ilusión también. Estamos seguras de que van a ser unos compañeros de juego cómplices y entusiastas en esta nueva fase para Wonder Ponder, de la que ya os iremos informando.  

Aprovechamos para contaros que a finales de mayo estará disponible un nuevo título (el cuarto) de la colección de Filosofía visual para niños: ¡Pellízcame! (sobre realidad, imaginación y sueño). 

Al mismo tiempo se reimprimirán todos los títulos anteriores, que van camino de agotarse: será la 4ª edición de Mundo Cruel, la 3ª de Yo, Persona, la 3ª de Lo que tu quieras y las segundas de los mismos títulos en inglés. 

Mientras tanto, si tenéis alguna duda sobre el cambio de distribución, podéis contactar con Roberto (info@libriealtro.com) de Libri e Altro para cuestiones pendientes, y con Miguel León (mleon@feran.es) de Distribuciones Feran para mayor información. 

 

¡Wonder Ponder, Premio fem.talent 2018, en la categoría de Innovación!

Ellen Duthie

¡Hemos ganadoooo! Wonder Ponder, premio Fem Talent 2018, en la categoría de Innovación.

Captura de pantalla 2018-03-09 15.03.17.png
retratos de las tres fem talent.jpg

Nos hacen especial ilusión dos cosas. 

1. El día después del 8M de 2018, histórico en España, el hecho de que sea un premio que se otorga en reconocimiento a un proyecto (Wonder Ponder) iniciado, desarrollado e impulsado por tres mujeres, como parte de otro proyecto (fem.talent) que busca promover la igualdad de oportunidades y la gestión del talento femenino en la economía y en el conocimiento, resulta especialmente estimulante. 

2. Nos da mucha alegría que en la categoría de Innovación de un premio otorgado por la Red de Parques Científicos y Tecnológicos de Cataluña, se premie la innovación de un proyecto cultural, literario, filosófico y tan analógico como el nuestro. Esto es verdaderamente inusual y urgente que se repita más a menudo en otras esferas y otros foros. La innovación, la tecnología incluso, no se encuentra únicamente en la industria tecnológica. Gracias por alzar la vista y mirar más allá. 

Por pensar en nosotras, por premiarnos y por organizar estos premios, ¡gracias, Fem Talent, y todas las asociaciones que la forman, de parte del equipo de Wonder Ponder, filosofía visual para niñas y niños!

Y enhorabuena también a Noies al Lab y Hola Luz, con quien ha sido un honor compartir categoría, y a todas las demás ganadoras. 

Por ultimo, mil gracias a Anna Juan Cantavella, por recoger este premio en nuestro nombre. ¡Gracias, Anna, por representarnos tan bien!

Ellen Duthie: “Estamos acostumbrados a una literatura en la que se reproduce una versión moderna de los diez mandamientos: debes ser tolerante, debes ser empático, debes reciclar, etc.”

Ellen Duthie

Compartimos una versión en español de esta entrevista realizada en portugués por Dani Gutfreund en Lugar de Ler a nuestra autora Ellen Duthie, unos meses después de la publicación en Brasil de Mundo cruel, en la colección Boitatá de la editorial Boitempo

La entrevistadora, Dani Gutfreund, además de ser una de las tres personas responsables de Lugar de Ler, es la traductora de la versión portuguesa de Mundo cruel. Dani es especialista en Pedagogía, Literatura y Traducción. Ha sido profesora, editora y curadora de arte. Actualmente colabora como editora en Livros da Matriz. Es autora de Olha lá a Ana!, publicado en 2015 por MOVpalavras.

Reproducimos a continuación en español la entrevista larga y pausada que le hizo a nuestra autora Ellen Duthie. Es de esas entrevistas para leer con tranquilidad y con gusto. 

ENTREVISTA CON ELLEN DUTHIE

Por Dani Gutfreund

Para Ellen Duthie, filosofía es rebeldía. Es cuestionar certezas, dadas o construidas, a partir de nuestra experiencia. Filosofía es juego y por tanto cosa seria: para pensar filosóficamente hemos de tener la certeza de que disponemos de todas las piezas, para descubrir cómo y en qué momento encajan, si pueden colocarse en diferentes posiciones o si deben guardarse para otro momento. La filosofía es también búsqueda y fuente de sentido ante la extrañeza de la vida, los misterios del mundo y las contradicciones que nos componen. Wonder Ponder es eso: dejar que el asombro y la maravilla abran camino a la reflexión. Concebido por Ellen y desarrollado junto a la ilustradora Daniela Martagón, Wonder Ponder es un proyecto de Filosofía visual para niños, que dio origen a una serie de libros-juego. Mundo Cruel ‒ lanzado en España en inglés y en español en 2014 y en Brasil, en la colección Boitatá de Boitempo en 2017 ‒ es el primer volumen de la serie. En esta entrevista, Ellen cuenta un poco más sobre el proyecto y sobre su trayectoria en los mundos de la filosofía y de la literatura, sus mayores pasiones.

“La filosofía nos prepara para estar en el mundo de una forma activa, indagadora y responsable.” 

Lugar de Leer (LdL): Asombrarse y preguntarse (Wonder) y reflexionar (Ponder) en casa y en la escuela, en cualquier lugar y siempre. Me gusta pensar que toda conversación comienza a partir de una pregunta, explícita o no; la conversación se inicia a partir de una invitación a la interlocución. Así, partimos de algunas preguntas iniciales, explorando un poco el terreno. ¿Qué es una pregunta filosófica?

Ellen Duthie (ED): Esta pregunta es una de esas preguntas con la que no es fácil saber qué hacer. La podemos responder como si fuera fácil, en unas líneas.

Para ello, podemos optar por un enfoque temático: las preguntas filosóficas son preguntas sobre el mundo en el que vivimos y sobre nuestro lugar en el mundo en el que vivimos, que tratan a menudo sobre el sentido, la verdad, el valor, el conocimiento y la realidad.

O podemos hablar sobre el tipo de respuesta que exigen: una pregunta filosófica es una pregunta cuya naturaleza conduce a explorar todas las posibles respuestas en lugar de buscar la respuesta correcta, entre otras cosas porque entendemos que para responderlas no podemos recurrir a un experto para que nos la resuelva y darlas por zanjadas. Son preguntas cuyas respuestas estarían abiertas siempre al desacuerdo razonado.

Pero me aventuro a decir que ninguna de las dos respuestas, ni siquiera las dos juntas, te dejarán, como preguntadora de la pregunta ¿Qué es una pregunta filosófica?, completamente satisfecha.

El caso es que muchas preguntas con aspecto filosófico no son en absoluto filosóficas y, al contrario, muchas preguntas con aspecto absolutamente inocente resultan ser netamente filosóficas. Más que hablar de preguntas filosóficas y no filosóficas, a veces es interesante hablar de preguntas realizadas con actitud o mirada filosófica, que nacen de un interés por la exploración filosófica.

Te contaré un juego que suelo hacer con niños y adultos. Preparo un bote lleno de papeles. En cada papel hay escrita una pregunta. Entre las preguntas hay algunas científicas, otras filosóficas y otras que no son más que tonterías, pero nos sirven para reírnos. Al sacar una pregunta del bote y tras leerla en voz alta, debemos decidir si es “filosofía, ciencia o tontería” y colocarla en el montoncito correspondiente.  Es útil para ir desarrollando un sentido de lo que es una pregunta filosófica y de lo que no lo es tanto. Una pregunta filosófica puede ser más fácil de reconocer que de definir.

LdL: ¿Por qué y para qué hablar de filosofía con los niños? 

ED: Desde las más tempranas edades, los seres humanos preguntamos y reflexionamos sobre el mundo y si se nos permite (si no se nos corta, si no se nos dice que ahora no es el momento, si se nos tiene en cuenta como interlocutores) a menudo lo hacemos de forma persistente y profunda. Muchas de las preguntas y preocupaciones de las personas pequeñas tienen un componente filosófico. Reconocer sus preguntas individuales como preguntas que compartimos todos los seres humanos, que necesitamos explorar juntos, es importante como parte de un reconocimiento de nuestra humanidad común y de su condición de interlocutores válidos. Uno de los lugares naturales desde el que efectuar este reconocimiento es la filosofía (entendida como actividad). 

Ese sería uno de los porqués. En cuanto al para qué, habría varios, pero uno es la necesidad de establecer espacios y tiempos para pararse a mirar y pararse a pensar (para niños ¡y para adultos!). La filosofía invita a preguntarse sobre el mundo y sobre uno mismo con actitud exigente, a hacerse preguntas con rigor, desde un punto de vista y desde el contrario, pensar en respuestas y ver si se sostienen, habituarse a exigir coherencia en los argumentos de los demás y en los nuestros propios. En definitiva, la filosofía “entrena” para estar en el mundo de una forma activa, observadora, indagadora y responsable. Filosofía para niños para esto, por ejemplo, que no es poco. 

LdL: ¿Por qué filosofía visual?

ED: Nos interesaba crear un estímulo que fuera rápido y también, en el momento en el que surgió, trabajando con niños de 4 años, que fuera apto para prelectores. De ahí lo visual. Nos interesaba que fuera lo más inmediato posible, en el sentido literal de “no mediado”, porque nos interesaba intervenir menos en el proceso de cuestionamiento y de juicio y reflexión inicial por parte de los lectores. Es interesante lo que ocurre cuando se permite que todo se construya en la mente del lector en lugar de ofrecérsele mediante palabras de las autoras. Es diferente cuando el lector debe construir y poner en palabras lo que le hace pensar una imagen que cuando debe reaccionar ante las palabras de un autor.

LdL: ¿Cómo podemos problematizar pensamientos mecánicos y pasar a entender las cosas que son, cómo son y por qué son? 

ED: Uno de los modos es aprender y habituarse a preguntar, convertirnos en preguntadores expertos. Así, cuando nos topamos con una pregunta realizada desde un ángulo, queremos ver de inmediato el aspecto de esa pregunta desde otro ángulo. Querremos exigirnos a nosotros mismos y exigir a los demás ir más allá de lo mecánico y rascar. Los pensamientos mecánicos son rápidos en aparecer, pero son muy fáciles de desestabilizar con poco que se rasque. Simplemente sentarse a examinar nuestros pensamientos mecánicos y analizar en qué medida están fundamentados y en qué medida no, es decir, hacer explícito el ejercicio de problematización, enseguida abre el camino para desestabilizar o incluso derrumbar mecanicismos y empezar de nuevo. Con buenas preguntas, no hay lugar para los pensamientos mecánicos. Si todo lo que salen son pensamientos mecánicos es que están fallando las preguntas.  

LdL: Al leer las preguntas, en un primer momento, hay una sensación de que no hay salida: siento como si todo se pusiera en juego -las acciones o situaciones más cotidianas- y se dijese “pues sí, hace falta pensar en eso también". Y hace que empecemos a mirar las cosas con otros ojos. El juego propicia el pensamiento filosófico, hace que cuestionemos nuestras convicciones, creencias, el sentido común, lo aceptado y lo construido. Hace que cambiemos de lugar, que nos coloquemos en otros roles, que pensemos como otro, en el lugar del otro, a partir de lo que el otro ve. Además, nos obliga a salir del marasmo de la aceptación y hace que queramos y necesitemos entender: la filosofía es una búsqueda, una investigación por el origen y sentido de las cosas. ¿De dónde viene todo lo que pienso, siento, soy ...? Y esa aproximación al mundo y a nosotros mismos nos permite una mirada genuina, y posiblemente más generosa, al mundo y a cada una de las cosas. ¿Podrías contar un poco de tu trayectoria, de cómo llegaste a escribir y filosofar con niños?

ED: Para contarlo, tengo que empezar por la literatura. Mi interés por la literatura infantil no ha cesado nunca. Es decir, en ningún momento de mi infancia decidí que ya era mayor para la literatura infantil. Cuando empecé a leer libros para adultos (que empecé pronto, en torno a los once años), lo seguí combinando siempre con relecturas de libros infantiles y lecturas de libros infantiles nuevos -y así hasta hoy. En un momento determinado, también durante la universidad, empecé a escribir literatura infantil (novela, poesía, cuentos cortos, obritas de teatro -nada publicable pero todo muy aprovechable como aprendizaje). Al terminar la licenciatura en filosofía una de las primeras cosas que me dispuse a hacer, con arrogancia de juventud, fue escribir una introducción a la filosofía para niños. Lo intenté con diversos enfoques, pero ninguno me convenció. Lo curioso, al mirar ahora algunos de esos primeros esfuerzos, es que todos eran también proyectos de literatura y que algunos de los elementos que han aparecido en este proyecto de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder estaban ya en esos primeros intentos.

En los siguientes años, y gracias a diversas oportunidades de trabajar con niños en distintos contextos, fui probando diferentes enfoques de acercar la filosofía a niños también desde la práctica. Empecé a usar literatura sin pensarlo demasiado, simplemente me pareció natural esa conexión. Poco a poco, fui desarrollando un criterio de qué libros funcionaban mejor como detonante y enganche para el diálogo, y fui pensando también en los mecanismos que entraban en juego en distintas obras literarias que activaban la reflexión, la pregunta, el cuestionamiento. Comencé a leer también teoría y práctica de otras personas en todo el mundo que hacen filosofía con niños: el americano Matthew Lipman (el pionero en este campo, fundador y desarrollador de lo que se conoce como el Programa de Filosofía para Niños), el francés Óscar Brenifier, el argentino afincado en Brasil Walter Kohan, Karin Murris y Joanna Hayes, entre otros muchos y a “dialogar” con sus textos en mi propia práctica y reflexión.

Una de las cosas que siempre estuvieron presentes desde el inicio de esta trayectoria es la idea de Filosofía como juego: como juego de construcción pero antes que nada como juego de desestabilización.

Es este juego de desestabilización que provoca esa sensación de estar atrapados que mencionas. Si no sientes que una pregunta filosófica te atrapa es que no está bien formulada. ¡Todas hacen precisamente eso! Atrapan, no se las puede quitar una de encima con facilidad. Son persistentes como las moscas. Te dicen: “¡Eh, tú! ¡Sí, tú! Que aunque no lo creas esto va contigo también, no te creas que te vas a librar.”

El proyecto Wonder Ponder

“Estamos acostumbrados a una educación ética y a una literatura cada vez más al servicio de una supuesta "educación en valores". en lugar de invitar a la reflexión, se reproduce una versión moderna de los diez mandamientos: debes ser tolerante, debes ser empático, debes reciclar, etc.”

LdL: ¿Podrías contar la historia de Wonder Ponder?

ED: Hace unos veinte años, cuando estaba acabando la licenciatura en la Universidad de Edimburgo, empecé a interesarme en la práctica de la filosofía con niños. Hace unos diez, empecé a desarrollar materiales propios con vistas a despertar el interés filosófico en niños, siempre con una estrecha vinculación a la literatura infantil, mi otro gran campo de interés.

En uno de mis proyectos educativos y de investigación en torno a la literatura infantil y a la filosofía con niños, Filosofía a la de tres, está el origen de Wonder Ponder.

En Filosofía a la de tres, mantenía una sesión de diálogo filosófico con una clase de niños de educación infantil (de tres a cinco años) de un colegio público de Madrid cada dos semanas. Normalmente solía usar álbumes ilustrados, aunque también otro tipo de estímulos: a veces estímulos sensoriales (ruidos, experiencias táctiles), a veces simplemente una palabra o combinaciones de palabras, otras veces fotografías y otros experimentos.

Pero para ciertos temas encontraba una escasez de material y sobre todo sentía que el material que había no siempre cubría todos los matices de la cuestión que quería tratar.

Había un tema que había observado que atraía especialmente a los niños de estas edades y les preocupaba o interesaba, el tema de la crueldad. En este momento ya tenían cuatro años. La crueldad es muy cercana a los niños en edad de preescolar, tanto como “agresores” y “víctimas” como “testigos”. Pero no encontraba estímulos que le ayudaran a tratarlo como buscaba.

Entonces en mi mente se fue formando una idea: una serie de escenas que mostraran distintos tipos, distintas perspectivas y distintos matices de la crueldad. Algunas eran muy generales: una escena de castigo. Y otras muy específicas: una niña matando un bicho queriendo. Realmente lo que buscaba eran narraciones mínimas. Cada escena debía funcionar casi como un cuento, con personajes, con un posible antes, con un posible después. Lo más parecido que se me ocurría a poder usar diez cuentos a la vez y así abordar el tema desde ángulos diferentes.

Primero pensé en dibujar yo las escenas, pero no confiaba demasiado en mis dotes artísticas, y ahí fue cuando tuve la felicísima ocurrencia de comentárselo a Daniela Martagón, a quien había conocido en un seminario sobre literatura infantil. Comenté a Daniela mi frustración por no poder plasmar en imágenes los diferentes matices que le gustaría tratar con los niños. Unas imágenes que provocasen preguntas, dudas y cuestionamientos acerca de qué es y qué no es cruel. Que despertasen la curiosidad y que abordaran las diferentes perspectivas desde las que pensar en ello. A Daniela le encantó la idea. El tema de la crueldad le gustaba especialmente como ilustradora, porque exigía un buen reto: implicar verdaderamente a los niños en algo que es extrañamente incómodo y reprobable, pero a la vez fascinante y, al hacerlo, evitar a toda costa un tinte moralista. Me pidió una descripción de las escenas para desarrollarlas en ilustraciones.

Cuando vi las imágenes que había preparado Daniela a partir de mis descripciones e indicaciones, con sus fantásticos añadidos y exploraciones propias, supe que, además de haber encontrado una maravillosa compañera de juegos, había dado con algo muy valioso. Y cuando las usé por primera vez en el aula, comprendí en qué medida era un enfoque innovador. La inmediatez del enganche de los niños con el material era poco usual. Era suficiente con alzar la imagen y, sin decir nada, ellos iniciaban el proceso. Primero, intentando descifrar la imagen, describiéndola y luego intentando explicar la imagen, preguntando por qué estaba pasando lo que estaba pasando. Sin mediación, con frecuencia pasaban también a juzgar la acción que veían en la escena como reprobable o no. Solo entonces debía intervenir yo como mediadora y facilitar y ordenar el diálogo. Pero me llamó la atención esa implicación sin mediar -INMEDIATA– desde el inicio.

Posteriormente, cuando enseñamos a nuestra amiga en común, Raquel Martínez, editora, el trabajo que habíamos hecho para el aula, ella quiso sumarse al proyecto. Raquel pensó que allí había algo, que no solo era una excelente forma de plantear la filosofía con niños en un aula, sino que podía trasladarse a un soporte que llegara a muchos otros niños, que pudiera leerse individualmente pero también en compañía, tanto la formal de una escuela como la familiar y casera.

Tomamos la decisión de editarlo y de hacerlo nosotras mismas (en lugar de seguir el cauce normal y enviarlo a una editorial) para poder jugar, investigar y atrevernos a probar.

Un año después, en noviembre de 2014, se publicó en España Mundo cruel (una invitación a reflexionar sobre la crueldad) y su versión en inglés, Cruelty Bites. Tres años más tarde, los derechos de Mundo cruel se han vendido a Corea del Sur, Argentina, Chile y Uruguay, México y Colombia, Brasil y Alemania.

LdL: Es curioso que el Mundo Cruel sea el primer volumen de la colección. Pensar la crueldad, hoy, me parece esencial. En un tiempo en que tanto se habla de empatía y de tolerancia, vemos un creciente individualismo narcisista y, en la imposibilidad de ver, de hecho, al otro, una gran intolerancia, falta de empatía, de respeto, sin olvidar la violencia y la agresividad, sentimientos más primitivos, que dan lugar a menudo a la crueldad. Si yo puedo hacer todo, ¿qué puede hacer el otro? La mirada al otro, escuchar, poder ponerse en su lugar, exige que el yo se desplace, dé espacio y escuche, para que lo que viene del otro, después de asentarse y acomodarse, empujando por allá, tirando por aquí, combinándose o contraponiéndose a lo que del yo era inmutable -entonces o aún ahora-, pueda presentarse ahora, nuevo. ¿Podrías comentar esto? 

ED: Mundo cruel fue el primero de la colección porque fue el primero que hicimos. En este sentido, no hubo una decisión editorial consciente de crear un libro sobre la crueldad para lanzar una colección. Hay que recordar que no nació como fruto de una decisión editorial, sino como fruto de una necesidad concreta en un aula.

Es cierto que una vez que decidimos editarlo y plantearlo como el inicio de una colección, hubo bastante gente que nos sugirió que empezáramos quizás con un tema más “suave”, que comercialmente podría ser más aconsejable arrancar con algo menos chocante. Pero decidimos no hacer caso de la advertencia y seguir adelante y hay que decir, pensándolo ahora, que fue todo un acierto. Llamó la atención a los medios de comunicación en España de una manera que no creemos que hubiera ocurrido si hubiéramos arrancado, por ejemplo, con uno de los dos títulos posteriores (Yo, persona- sobre la identidad- o Lo que tú quieras, sobre la libertad).

Lo primero es que tiene algo de chocante plantear un abordaje de la crueldad en una época donde se tiende a la sobreprotección de los niños. Al mismo tiempo, pensamos que esencial hablar y reflexionar sobre crueldad con niños porque es importante en su educación ética: se percibe también como un tema “necesario”. Pero estamos acostumbrados a una educación ética y a una literatura cada vez más al servicio de una supuesta “educación en valores” que en lugar de invitar a la reflexión, reproduce una versión moderna de los diez mandamientos: debes ser tolerante, debes ser empático, debes reciclar. Mundo cruel evita emitir mandamiento alguno. Simplemente te obliga mediante las preguntas y las imágenes a ponerte en diversos lugares y alguno de esos lugares se parecerá al tuyo y otros se parecerá al lugar del otro. Te obliga a hacer ese ejercicio que muchas veces no somos capaces de hacer en la vida real. Te sacude, te saca de tu zona de confort. Y, de nuevo, nos puede resultar incómodo.

Aparece de nuevo esa desestabilización de la que hablábamos antes.

LdL: Y al hilo de la conversación, parece natural el nacimiento de los otros dos proyectos: Yo, persona y Lo que tú quieras. ¿Podrías contar un poco sobre cómo nació la idea y la historia de cada uno de ellos, en caso de que sea diferente? ¿Tenéis idea de emprender otros proyectos?

ED: Cuando decidimos editar Mundo cruel, trazamos un plan de edición para el caso de que todo fuera bien y las ventas nos permitiesen seguir adelante con el proyecto. Ese plan incluía seis títulos para la serie de Filosofía visual para niños. Tras Mundo cruel, llegaron Yo, persona (sobre dos preguntas cortas pero muy grandes: ¿qué soy? Y ¿quién soy?) y Lo que tú quieras (sobre la libertad). Ahora mismo estamos trabajando en Pellízcame (sobre realidad, imaginación y suelo) que, si todo va bien, se publicará en unos meses. Quedarían, para completar esa serie inicial de seis, dos más: ¿Será posible? (sobre la posibilidad e imposibilidad) y Pero ¿para qué? (sobre la felicidad y el sentido de la vida). También estamos trabajando en otros proyectos, entre ellos una idea para una serie para niños muy pequeños, sin texto ninguno, y algunas cosas más que aún es pronto anunciar. Hemos tenido también una experiencia de llevar la Filosofía visual al museo, y esto es algo que nos interesa mucho explorar en el futuro.

Para Yo, persona y Lo que tú quieras procedimos de forma parecida a Mundo cruel, excepto que fue ligeramente más rápido porque ya conocíamos el proceso.  En Yo, persona (el título es un guiño a Yo, robot, de Asimov, habíamos hecho ya diversos talleres con niños de edades muy diferentes y teníamos mucho material sobre la identidad, muchos audios con diálogos y muchas preguntas interesantes para explorar, pero tardamos un tiempo en decidir jugar en toda la caja con el concepto de robot frente al concepto de persona. Esto nos permitió dar coherencia y cierta unidad en todo el título, aunque las cuestiones que se abordan dentro del concepto de identidad son muy variadas. En Lo que tú quieras (el título en este caso es una referencia a la definición más habitual de “libertad” cuando se pregunta a personas jóvenes: hacer “lo que tú quieras”) también teníamos mucho material de observación y diálogo con personas de todas las edades y, como en los demás títulos, lo basamos en las preocupaciones más habituales con respecto a la libertad que expresan los niños de distintas edades. Los dos títulos han sido muy bien recibidos también en España y se empiezan a editar en otros territorios (Corea del Sur y Argentina).  

LdL: Las escenas son muy elaboradas, con imágenes simples, pero muy expresivas. ¿Podrías hablar un poco sobre el proceso de creación, producción y composición del material? 

ED: Es un proceso muy lento. El trabajo parte siempre de la observación de los niños. ¿Qué interesa a los niños? ¿Qué quieren saber? ¿Qué necesitan definir? Cuando damos con un núcleo temático que creemos que puede conectar con ellos, primero me hago yo un mapa conceptual del tema, un poco como la guía que incluimos en las cajas. Un mapa de preguntas divididas por conceptos o ideas básicas dentro de cada gran núcleo temático. Luego nos preguntamos: ¿Cómo se relacionan los niños de determinada edad con ese conjunto de preguntas? ¿Qué les interesa, qué les mueve, qué les toca, qué es relevante para ellos? Partiendo de esta observación, pienso en una serie de escenas que puedan conectar con esos intereses o, a veces, si no se me ocurren escenas concretas, en un grupo de preguntas que querría suscitar con una escena. Paso estas descripciones de escenas y agrupaciones de preguntas a la coautora, la ilustradora Daniela Martagón, que las plasma si le convencen o descarta si no las ve, inventa otras y me las devuelve. Juntas miramos si la idea o la intención se ha plasmado bien y si efectivamente provoca preguntas. Rectificamos lo que haga falta o rehacemos o descartamos, esto también con la editora del proyecto, Raquel. Luego se lo mostramos a niños y a adultos y observamos su interpretación. Hay veces que creemos que se va a interpretar algo de una manera y el resultado es completamente inesperado.

Volvemos a rectificar. Cambiamos y volvemos a probar. Observamos la interpretación y así hasta que nos damos por satisfechas.

Posteriormente, una vez publicadas, también tenemos mucho feedback de profesores y familias que usan Wonder Ponder y eso alimenta nuestro futuro trabajo. Otra fuente fundamental de alimentación para nosotras son los talleres de formación que impartimos, ya que ver el punto de vista de maestros, bibliotecarios y psicólogos es también muy interesante e instructivo.

Por eso, Wonder Ponder tiene muchos autores. Nosotras, sí, pero todos los niños y niñas que van a nuestros talleres o con los que trabajamos en colegios, todos los adultos que vienen a nuestros talleres también y cada persona que lo usa, lo use como lo use en el contexto que sea.

Jugar sin temer

LdL: Las propuestas de Wonder Ponder son invitaciones a practicar la reflexión, a convertirla en parte de nuestro modo de estar en el mundo. ¿Por qué es importante crear una cultura de la pregunta y de la reflexión en un momento en que vivimos en una cultura de respuestas y soluciones, a poder ser rápidas e incontestables? 

ED: Porque si aceptamos la cultura de respuestas y soluciones, aceptamos también que otros hagan las preguntas por nosotros, y delegamos parte de nuestra humanidad en otros.

LdL: ¿Cómo introducir las sesiones? ¿Cómo presentarlas y cómo conducirlas? 

ED: Esto daría para mucho, pero en principio es importante que se enmarque la lectura como una lectura de un tipo determinado. Esto lo hace en cierto sentido la caja. “Abre, mira, piensa”, dicen las únicas instrucciones que damos, ya en el exterior de la caja. Es útil gestionar las expectativas del lector. ¿De qué se trata? ¿De pensar en la respuesta correcta? No. De pensar en todas las posibles respuestas y de ver cuál o cuáles se sostienen mejor. No nos gusta dar instrucciones. Queremos que los lectores se las apropien. A los adultos les diría que tengan en cuenta lo que están haciendo: compartir su incertidumbre y su no saber con el niño. En este sentido, no es necesario que las conduzca alguien, puede ser una co-exploración.

LdL: Wonder Ponder retoma muchos conceptos que, de tanto repetirlos, se están vaciando. Revela, en sus preguntas sencillas y directas (donde están prohibidas como respuesta un simple sí o no) cuestiones morales que pueden pasar desapercibidas, y activa una mirada crítica y reflexiva - filosófica - ante la realidad cotidiana. La idea de un juego, donde los adultos pueden unirse a los niños y ponerse en las situaciones propuestas, oír, pensar, hablar, discutir, entrar en contacto con sus propias convicciones y creencias, repensarse, en definitiva, me parece una alternativa al temor que muchas veces sentimos, de hablar sobre algo con los niños. Todos los jugadores en pie de igualdad -una vez que no hay error o acierto, ni una única y definitiva respuesta- para pensar sobre una situación, posibilita un diálogo genuino, el intercambio y la construcción de saberes, sin un posicionamiento jerárquico de los participantes: todas las reflexiones son bienvenidas. ¿Puedes hablar un poco del papel del mediador y de tu idea de filosofía como juego?

ED: Como dije antes, la idea de filosofía como juego siempre la he tenido muy presente en todo mi trabajo. Es un juego serio, como todos los mejores juegos, pero juego aún así. Es cierto que no hay error o acierto, aunque es importante recordar que sí hay mejores y peores respuestas y que parte del juego está en detectar cuales pertenecen a cada una de las categorías. Todas las reflexiones son bienvenidas, pero a todas las reflexiones se les puede exigir coherencia, rigor y justificación. La idea no es que simplemente sea una charla (aunque no pasa nada si lo es). La idea es que sea un poco más riguroso, un poco más profundo; un diálogo donde nos exijamos razones, argumentaciones y respuestas que construyan sobre lo que se ha dicho anteriormente.

LdL: Sería importante que aprendiéramos a quedarnos un tiempo con nuestras preguntas. Entender que la duda es el camino para la construcción del conocimiento y, por tanto, de nosotros mismos. Tú sugieres volver al principio - ¿cuál es la pregunta? - y esto nos posibilita pensar cómo elegir la pregunta para que sea camino y no partida o llegada, y superar así el temor a la filosofía, a la reflexión. A partir de ahí, podemos enriquecernos con la generosidad del pensamiento filosófico, la idea de poder pensar juntos, repensar, repensarse, ir y volver. ¿Cómo definir una pregunta? ¿Qué tipo de pregunta ves como camino?

ED: Creo que tiene que haber preguntas de partida, de llegada y de camino. Todas tienen su lugar. Pero sí que creo que pasamos poco tiempo con nuestras preguntas. Incluso que a veces no somos siquiera conscientes de las preguntas a las que estamos corriendo a responder. Pararse un rato en la pregunta, disfrutarla sin salir a caminar aún, escucharla, dejarla retumbar y dar vueltas, es fundamental. Una pregunta genuina debe ser irresistible. Necesitas comprenderla mejor. Una pregunta debe ser un proyecto. Y algunos proyectos son largos -vitalicios incluso.

LdL: Ustedes hacen talleres de formación para usar Wonder Ponder. ¿Podrías dar algún consejo para que la conversación sea más rica, para una realización ideal del juego? ¿Existe una realización ideal?

ED: No existe una ejecución ideal del juego. O sí: la ejecución ideal es la que haga sentir cómodos a todos los que juegan, la que se inventen y perfeccionen los que juegan, la que deseen. No damos instrucciones. Somos crueles en este sentido. Para que el diálogo sea más rico, lo ideal es jugar de verdad. El caso es que los adultos solemos ofrecer estos juegos a los niños porque les viene bien a ellos, poniéndonos en un segundo plano como si en realidad no fuera con nosotros (jugamos, pero de mentira). En Wonder Ponder trabajamos duro para que tanto el adulto como los niños se sientan permanentemente cuestionados en sus posturas, para que no tengan más remedio que jugar de verdad.

También creo que es importante enmarcar la lectura como una lectura de un tipo específico. Ante tal bombardeo de preguntas, hay que gestionar las expectativas. ¿Qué se pretende? Si no hay respuestas definitivas, ¿de qué se trata este juego? Tener claro que de lo que se trata es de, primero, explorar con toda la exhaustividad que podamos todas las respuestas posibles a una pregunta, analizar cada respuesta, rascando, dándole la vuelta, detectando puntos débiles de la respuesta, haciéndola todo lo sólida que podemos. Es como un juego de construcción donde lo primero que hay que hacer es detectar cuáles son los bloques. Esto en sí ya es una tarea larga y entretenida y valiosa en sí misma. Luego conforme vayamos jugando más y aprendiendo a reflexionar de forma más pausada, podremos ensayar distintas construcciones y ver si se tienen en pie. 

LdL: ¿Por qué crees que preferimos, o no sabemos cómo, o nos acostumbramos - o todo ello al mismo tiempo - a no tocar ciertos problemas? ¿Cuál es el papel del profesor / educador en la inversión de ese patrón?

ED: Creo que es cuestión de control. Como profesor/educador/padres se supone que tenemos que estar en control y tememos perderlo. Ciertos problemas los percibimos como desestabilizantes y si los podemos evitar, pues mejor que mejor. Suele ser una censura “suave”, más que una censura “dura”. Bueno, tampoco hace falta, no es imprescindible, se puede dejar para más adelante, los padres se quejarán (dicen los profesores...) y ahí se quedan miles de cosas que abordar. Esperando a que las abordemos. A veces pidiéndolo a voces.


Filosofía y literatura

LdL: El libro me remite a muchos álbumes que dejan el final abierto, colocan a los lectores en una posición activa, con imágenes y textos contribuyendo a la (de)construcción del sentido. ¿Podrías comentar esto? 

ED: Sí, tiene mucho de álbum donde no está contada toda la historia. La posición activa del lector de completarla, en este caso, no solo un final abierto, sino un principio abierto también. Es como un trozo de realidad ficcional. No es el cuento entero. Es una instantánea del cuento. Una porción de la historia.  La posición activa además es también asociativa y comparativa entre las distintas instantáneas de historias. Es un final abierto al que los lectores pueden contribuir.

LdL: Tú dices que los libros no deben ser "excusa", sino "chispa", "motor". ¿Podrías hablar un poco de eso, sobre la idea de explorar y no trabajar los libros? 

ED: Hay demasiados libros que se usan como excusa para pensar en algo en lo que el adulto quería hacer pensar de todas maneras, con o sin el cuento. El cuento acompaña o (mal) disimula la agenda. Hay otros libros en cambio que provocan reflexión. Es diferente provocar un pensamiento en concreto que provocar reflexión. Explorar invita a la acción; trabajar dicta la reacción.

LdL: Hay autores que se distancian de las cuestiones más simples y genuinas en un intento de construcción poética que, a mi modo de ver, deja mucho que desear. Los libros que más me gustan son aquelos que tratan cuestiones simples y cruciales, que abren caminos para la reflexión, invitan a explorar o a zambullirse en lo desconocido. ¿Cuáles son sus autores y libros preferidos, si los tiene, y por qué?

ED: Efectivamente, esa pretendida construcción poética que trata de maquillar la falta de sustancia es posiblemente una de las características más definitorias de una gran parte de la “mala literatura”. Esto es fácil decirlo. Sin embargo, nunca resulta tan fácil decir lo que tienen en común todos los autores y libros preferidos: lo que una considera “buena literatura”. Aun así, lo intentaré. Cuatro de mis autores infantiles preferidos: Maurice Sendak, Astrid Lindgren, William Steig, Beatrix Potter. Cuatro de mis autores y autoras preferidas para adultos: Angela Carter, Vladimir Nabokov, Italo Calvino, Jane Austen. Escritores muy diferentes, que me gustan por motivos diferentes. Con algunos tengo un vínculo afectivo (relacionado con la lectura en voz alta que continuó mi madre hasta bien entrada mi adolescencia, o con la lectura que yo hago ahora a mi hijo), con otros tengo un vínculo intelectual (me seducen sus mentes y el paseo que me proponen, por donde me llevan, y como me llevan; por un lado siento que entiendo, comparto su manera de mirar, pero al mismo tiempo me prestan sus ojos y me descubren cosas o formas de mirar deliciosamente nuevas, sorprendentes, ingeniosas, observadoras). Un intento de definir qué tienen todos estos autores y muchos de sus libros en común: no me dan que pensar, sino que me provocan pensar; no me hacen entrega de sus libros, sino que me sumergen en el mundo de sus libros.

Uno de mis libros favoritos de todos los tempos es Outside Over There, de Maurice Sendak, que he tenido la suerte de traducir al español. Es una armonía perfecta de texto, imagen y sonoridad que cuando se lee en voz alta te lleva a ti, en lugar de llevarlo tú a él. Esa sí que es una construcción poética desde la simplicidad y la genuinidad que logra abrir una multiplicidad de caminos.

LdL: Como usted dice, la filosofía es rebeldía. Pensando un poco en el mundo protegido en que vivimos, en el modo en que construimos nuestras identidades, convicciones, conductas - entendiendo también que éstas se transforman a lo largo de la vida, en el contacto con el otro, en sus más variadas formas de presentación (libros, amigos, conocidos, colegas, peliculas, en fin, las más variadas experiencias), me asuste o confunda la idea de que debenmos estar de acuerdo con una serie de reglas sin tener la posibilidad de debatirlas. Si todos pensáramos lo mismo, leyéramos, lo mismo, experimentáramos lo mismo, ¿cuál sería la posibilidad de transformación? ¿Será que así se construye, de hecho, una sociedad más empática y justa?

ED: Sería increíble tener la receta para hacer una sociedad más empática y más justa.

Pero ni siquiera creo que podamos estar seguros de que acompañar a la infancia en reflexiones atentas y cuidadosas acerca del mundo y de las verdades que nos vienen dadas, y crear las condiciones y los espacios y desarrollar los medios para que esto ocurra, vaya a garantizar una sociedad más empática y justa. Si la reflexión filosófica garantizara ser mejor persona, todos los filósofos serían personas estupendas, y esto, como sabemos, no es necesariamente el caso.

Un amigo escritor, muy fan de Wonder Ponder, nos dijo una vez que le parecía un proyecto muy optimista, porque partía de una creencia firme en la bondad intrínseca del ejercicio de la reflexión: una creencia de que el puerto al que se llega tras reflexionar es bueno, o al menos mejor que donde se estaba con anterioridad a la reflexión.

Y estoy de acuerdo en que tiene mucho de optimismo. Pero creo que es importante definir qué exactamente quiere decir que el puerto al que se llega es bueno o mejor que el anterior. “Bueno” no quiere decir que se acabe pensando lo que nosotros consideramos que deben pensar sino que se entienda que cada uno tiene el derecho y el deber de construir sus propios caminos de reflexión y que nadie tiene el derecho a imponerte los suyos.

Y sí, creo que es más probable que una sociedad habituada a la reflexión crítica y a exigir fundamentación ante las supuestas certezas de los demás y propias sobre el mundo sea una sociedad más empática y justa que una sociedad que busque, coleccione, repita y promueva supuestas certezas, sin evaluarlas críticamente. Y si no es más justa o empática, no será por no haberlo intentado.

Publicado originalmente en portugués, en Lugar de Ler.

(c) Dani Gutfreund

(c) imágenes: Daniela Martagón / Wonder Ponder.  


Mundo cruel pertenece a la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder. En España, está editado por Wonder Ponder/Traje de lobo, en español, inglés y catalán. En Brasil, está editado por Editorial Boitempo en su colección Boitatá. En México está editado por Sexto Piso, en su colección Sexto Piso Niños. En Argentina está editado por ediciones Iamiqué. En Corea del Sur está editado por Marubol Publications. Próximamente se editará en Alemania, por Moritz Verlag. 

Más información en www.wonderponderonline.com

 

¿La realidad aburre? Preparando "¡Pellízcame!", el 4º título de la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder, sobre Realidad, Imaginación y Sueño. ¡Sí, sí!

Ellen Duthie

 Uno de los cientos de bocetos de exploración (de Daniela Martagón) que se están produciendo durante el proceso de creación del cuarto título de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder. ¿La realidad aburre? 

Uno de los cientos de bocetos de exploración (de Daniela Martagón) que se están produciendo durante el proceso de creación del cuarto título de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder. ¿La realidad aburre? 

Ya hemos entrado en la fase intensa y estimulante de creación/pruebas/rectificación/producción del próximo titulo de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder.

"¡Pellízcame!" invitará a lectores de todos los tamaños a reflexionar sobre la realidad, la imaginación, el sueño.

¿Cómo podemos saber que no estamos soñando? La prueba de pellizcarse o darse una torta parece casi intuitiva, universal. Desde muy pequeños, es recurrente que los niños apelen al dolor y a cómo lo sentimos cuando estamos despiertos y cómo lo sentimos cuando estamos soñando, como demostración de que no estamos soñando, como Locke señaló a Descartes al sugerirle que considerara la diferencia entre estar en un incendio y soñar que estamos en un incendio, como ejemplo de que en efecto sí parecería haber indicaciones de realidad que nos permitirían distinguir la realidad del sueño.

 Uno de los cientos de bocetos de exploración (de Daniela Martagón) que se están produciendo durante el proceso de creación del cuarto título de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder. "De verdad "y "de mentira"

Uno de los cientos de bocetos de exploración (de Daniela Martagón) que se están produciendo durante el proceso de creación del cuarto título de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder. "De verdad "y "de mentira"

¿Qué es real y qué no es real? ¿Cómo podemos distinguir una cosa de la otra? ¿Qué es lo que hace que algo sea real? ¿Qué tienen en común todas las cosas reales?

¿Cómo podemos acceder a la realidad? Exploraremos la fiabilidad de nuestros sentidos, la relación entre representaciones de la realidad y la realidad misma, el testimonio de otros que cuentan realidades lejanas o cercanas no presenciadas por nosotros.  

¿La realidad importa? ¿Es más importante lo real que lo imaginario? ¿En qué sentidos si y en qué sentidos no?

También habrá ocasión de explorar la realidad virtual, la "realidad" en la prensa, la realidad que proyectamos y la realidad que vivimos. 

Exploraremos las diferencias entre las cosas "de verdad" y las cosas "de mentira". 

Y preguntaremos mucho, claro. ¿Hay diferentes niveles de realidad? ¿Es fiable nuestra memoria como testimonio de la realidad? ¿Hay sentidos más fiables que otros? ¿Se nos ocurre algún sentido que nos pudiera dar un acceso más "perfecto" a la realidad? ¿Cómo sería ese sentido? ¿Podemos inventar la realidad? Si te portas mal en un sueño, ¿eres "malo"? Y mucho, mucho, mucho más.

En unos meses (mayo, 2018), con todos ustedes... ¡Pellízcame!

Más información sobre los otros títulos de la serie de Filosofía visual para niños aquí http://www.wonderponderonline.com/ttulos/

Wonder Ponder: qué pasó en el 2017 y qué nos espera en el 2018. ¡Gracias por acompañarnos!

Ellen Duthie

2017 fue un año en cierto sentido "silencioso" en Wonder Ponder, si nos miramos con la lupa de un mercado editorial donde la actividad se mide a golpe de novedades.

Ningún título nuevo: ¡Uyuyuy!

Tres años y solo tres libros: ¡Uyuyuy! (Que las personas impacientes no teman, hay noticias para ellas al final de esta entrada). 

Pero si nos arrimamos un poquito, miramos con otras lupas y escuchamos con otras atenciones, vemos de cuántas formas distintas se puede medir la actividad, el ritmo y el compás. 

En 2017, tuvimos nuevos aterrizajes.

A principios de año, Wonder Ponder llegó la noticia de que la Editorial Sexto Piso se lanzaría a editar Wonder Ponder para México y Colombia. Finalmente salió en noviembre, coincidiendo con la visita de las tres integrantes del equipo a México. 

También nos complace enormemente anunciar la publicación de Mundo cruel en Brasil, en la colección Boitatá de la editorial Boitempo. Muy, muy felices.  

En Corea del Sur, de la mano de Marubol, que ya tuvo su estreno wonderponderiano en 2016 con su edición de la versión coreana de Mundo cruel, llegó también la edicion coreana de Yo, persona.

mundo-cruel-wonder-ponder sexto piso.jpg
LO QUE TU QUIERAS IAMIQUE.jpg
Corea Yo, persona.jpg

 

Reimprimimos "Lo que tú quieras" en español y lo lanzamos en catalán ("El que tu vulguis").

LO QUE TU QUIERAS.png
El+que+tu+vulguis.png

Taller Veo veo....jpg

En mayo, viajamos a Argentina, donde participamos en la Feria del Libro de Buenos Aires, a Chile donde nuestra autora Ellen Duthie dio una conferencia en la Universidad Católica y charlas con bibliotecarios y mediadores, y a Uruguay, donde participamos en el acto de lanzamiento de Ludosóficos además de impartir un taller para niños con ellos. 


icpic wonder pondere.png

Participamos en el congreso del ICPIC (International Council for Philosophical Inquiry with Children) en Madrid.

 

 


Organizamos nuestro propio primer Curso Internacional de Filosofía Literatura e Infancia (FLAI) en Albarracín en Teruel (España).

19787101_682378278624773_4688014884032947757_o (3).jpg
19787291_684014931794441_8531036144948481340_o.jpg

En noviembre, participamos en la Feria Internacional de Literatura Infantil y Juvenil en México.

Durante nuestra visita a México:

1. Dimos una conferencia en el Seminario Internacional de Fomento a la Lectura de la FILIJ: 

2. Dimos un taller de 8 horas en el marco de la FILIJ, donde exploramos los títulos de Wonder Ponder, el proceso de trabajo que hay detrás y las peculiaridades de crear imágenes para pensar. 

3. Presentamos el libro Mundo cruel en la Biblioteca Vasconcelos, con ayuda de Adolfo Córdova y el editor de Sexto Piso, Diego Rabasa.  

4. Tuvimos una reunión muy interesante con vistas a proyectar cosas bonitas e interesantes para nuestra próxima visita a México. 

5. Tuvimos una cobertura de prensa brutal, tanto en prensa escrita y blogs especializados como en radio y televisión. 

5. Dos de nosotras fuimos también a la FIL en Guadalajara, donde, entre otras muchas cosas, tuvimos la oportunidad de entrevistarnos con varias personas interesantes para un proyecto que lanzaremos a no mucho tardar (recuerden que "a no mucho tardar" puede ser en tiempo wonderponderiano, que no necesariamente se corresponde con el tiempo de mercado). 

También en México, celebramos la graduación del primer Diplomado en Filosofía para Niños organizado por el Centro Thinkers en la ciudad mexicana de Querétaro, con el apoyo de Wonder Ponder.

En España, también dimos varias conferencias y participamos en mesas redondas diversas y talleres con niños y con familias en Zaragoza, Gernika, Valencia, Ávila y Madrid.

22424650_722469737948960_8827238654062933018_o.jpg

Hicimos varios cursos intensivos sobre diálogo filosófico y literatura infantil, y sobre el uso de la pregunta y el diálogo en el aula, y unas pocas cosas más.

 

 

 

 


Durante todo el año, dimos unas 20-30 entrevistas en televisión, radio y prensa escrita en España, México, Argentina, Uruguay y Chile.

Y por supuesto, seguimos trabajando día a día en nuestros próximos títulos y proyectos editoriales. Nuestra investigación para cada título es larga y detallada con lecturas filosóficas y reflexiones en torno a cada tema dentro de nuestro equipo de filósofa-ilustradora-editora, talleres con niños y niñas de variadas edades donde exploramos y producimos imágenes para hacer pensar, talleres realizados con adultos donde analizamos y pensamos cómo deben ser las imágenes y los materiales para invitar a pensar a niños (y no tan niños). ¡Y seguimos!

Para el 2018, tenemos muchos planes y muchas noticias, algunas de las cuales podemos anunciar ya y otras para las que habrá que esperar. 

¡Alemania! Por fin podemos anunciar que en el año 2018 se publicará en Alemania el primer título de nuestra serie de Filosofía visual para niños. Estamos muy emocionadas de que sea con la editorial Moritz Verlag, con el editor Markus Weber, un verdadero monstruo de la edición para niños en Alemania. La primera editorial europea que se atreve. ¿Le seguirán más? ¡Eso esperamos!

También, si todo va bien, habrá nueva edición de FLAI. Más detalles próximamente. 

Y para los impacientes: ¡Habrá nuevo libro! "PELLÍZCAME", el nuevo título de nuestra serie de Filosofía visual para niño de Wonder Ponder, invitará a lectores de todas las edades a mirar y pensar sobre realidad, imaginación y sueño: ¿Qué tiene que tener algo para que sea real? ¿Cómo podemos saber si lo que vemos es real? ¿Es posible que nuestros ojos nos mientan? ¿Sería posible que estuviéramos viviendo un gran sueño y que todo lo que conocemos y hemos vivido y estamos viviendo forma parte de ese sueño? A veces la realidad nos la cuentan otras personas. ¿Cómo podemos saber de qué testimonios nos podemos fiar y qué testimonios debemos poner en duda? Si pudiéramos elegir entre una vida virtual perfecta y una vida real imperfecta, ¿cuál elegiríamos y por qué? ¿Cuáles de nuestros sentidos son más fiables? ¿Es posible que algo "de mentira" se convierta en algo "de verdad"? ¿Cómo? ¿Cómo podemos saber con seguridad que nuestros recuerdos son reales? ¡Y mucho más!

Y además... ¡tachán! Si todo va bien, ¡no será el único libro! De momento no podemos decir más, pero pronto habrá sorpresa wonderponderiana. Nos morimos de ganas de poder contarlo todo, pero habrá que esperar un poquito más.

De momento, os dejamos con un boceto de Daniela Martagón, realizado como parte del trabajo de investigación para Pellízcame. 

 Boceto de Daniela Martagón para proceso de investigación para PELLIZCAME.. 

Boceto de Daniela Martagón para proceso de investigación para PELLIZCAME.. 

¡Y os deseamos un feliz, feliz 2018! 

¡Gracias! ¡Gracias! ¡Gracias!

- A nuestra agente, Claudia Bernaldo de Quirós, por su estupenda labor en la venta de derechos a otros territorios. 
- A nuestro distribuidor, Roberto Masi, de Libri e Altro, por habernos acompañado en un año repleto de mil cosas. 
- A Anna Juan Cantavella, por su fantástico trabajo representándonos en Cataluña.  
- A todos los niños, niñas y adultos que han venido a nuestros talleres, recitales y encuentros. - A las familias que nos han comprado y nos han leído y nos han jugado. 
- A las escuelas que nos han incorporado a sus bibliotecas y que han montado proyectos en torno a nuestros libros para dialogar e indagar.
- A las librerías que nos apoyan y que se entusiasman con el proyecto y nos recomiendan. 
- A los reseñistas que se fijan en nuestros libros y que dedican tiempo y atención a lo que escriben. 
- A todos los que transmitís el entusiasmo por lo que hacemos a otras personas y así nos dais a conocer.
¡Feliz año nuevo!

"Mundo develado. Dispositivo para Reflexionar": Wonder Ponder, en la Facultad de Psicología de la UNAM

Ellen Duthie

fpsi.jpg

El pasado 22 de noviembre la editora Raquel Martínez Uña y la ilustradora Daniela Martagón fueron invitadas a la Facultad de Psicología de la UNAM para hablar del proyecto educativo, literario y editorial de Wonder Ponder.

IMG-20171124-WA0004.jpg

Gracias al maestro Javier Alatorre Rico por el interés en nuestros libros y por su amable invitación, así como a la maestra Cecilia Morales Garduño de la coordinación del posgrado en Psicología por el espacio.

El encuentro tuvo lugar en una acogedora sala del posgrado y pudimos platicar a gusto y con calma sobre la filosofía visual de Wonder Ponder con un grupo muy atento y preguntador, en su mayoría de estudiantes, aunque no faltaron curiosos de otras procedencias, así como algunas personas que trabajan en filosofía con niños que aportaron sus experiencias y perspectivas sobre el uso de estos materiales.

Fue una experiencia emocionante y enriquecedora, y esperamos podamos repetir más adelante. Fue un regalo también el texto de presentación que preparó Javier Alatorre para comenzar la charla. Le agradecemos la atenta y emocionante lectura sobre Wonder Ponder, que reproducimos a continuación. ¡Gracias Javier!


Mundo Develado

Dispositivo para Reflexionar

Javier Alatorre Rico

21167427_706506799545254_1928450281832890736_o.jpg

Daniela, Ellen y Raquel han desarrollado este inteligente, profundo y creativo proyecto de filosofía visual. Con su proyecto nos brindan medios para pensar, reúnen las ideas y las imágenes para emprender una profunda reflexión sobre el mundo. Es cierto que no se tientan el corazón, su dispositivo visual y sus preguntas como dardos penetran y disparan  el razonamiento. Empujan a posar el pensamiento sobre aquello en lo básico que finca nuestra experiencia e interpretación del mundo.

Nos ofrecen libros escurridizos, que brincan, que hacen guiños, que juegan con nuestras ideas establecidas de nuestra existencia humana. Libros como artefactos abiertos y flexibles, que en nuestras manos se convierten en herramientas para desarmar, para desmontar el entramado sociocultural de las ideas estructurantes con las que interpretamos el mundo.

Los materiales del Proyecto de Filosofía visual brindan la oportunidad de andar un camino de reflexión sobre la existencia misma. Las preguntas y cuestionamientos penetrantes que inundan las páginas desarman y preparan el terreno para pensar, te dejan frío, desarmado,  iluminan todo aquello que damos por hecho y exponen lo no expresado, lo asumido, ponen en juicio las “certezas” sobre las que nunca hemos reflexionado.

Aquí en estas cajas no encuentras respuestas, las abres y te aguijonean, te mueven, te descentran sin misericordia, te sacuden y te echan a andar. Las imágenes plenas de señales, de sugerencias y preguntas que te ponen a girar, te llevan a pensar de otra forma la vida humana.

La libertad de sus hojas, a las que no las sujeta un hilo, grapa o pegamento, no hay que las obligue a mantener un orden, no encuentras a la página uno antes, y siempre viéndole la nuca, a la página dos, aquí  cada página vuela, se mueve con autonomía. Este libro remueve el orden de las cosas, desengrana  los mecanismos simbólicos que ordenan nuestro mundo, estimula el cuestionamiento  para comenzar a crear nuevos sentidos.

Para finalizar, queda mencionar que este proyecto del que forma parte Mundo Cruel puede ayudarnos en la psicología y la pedagogía a pensar en materiales, dispositivos y aproximaciones educativas que logren tocar lo humano, de forma abierta, flexible, que abran vías de transformación reflexivas, que trasciendan las prescripciones limitantes y que brinden alas, alas de libertad, alas para pensar.

Javier Alatorre Rico

 

Propuestas para pensar sobre la Navidad. ¡Descargable gratuito de filosofía visual para todas las edades!

Ellen Duthie

Estas navidades... ¡asombrate y piensa! con Wonder Ponder. 

La navidad ya está a la vuelta de la esquina y desde Wonder Ponder pensamos que da mucho, mucho que pensar. En los últimos dos años, hemos comprobado que muchos profesores y muchas familias pensaban lo mismo y nos escribieron entusiasmados para contarnos lo bien que lo habían pasado y lo mucho que habían pensado con nuestro especial navideño.

Por eso este año volvemos a compartir nuestro regalo navideño para todos, para compartir:  un PDF descargable e imprimible repletito de propuestas para pensar sobre la navidad. ¡A disfrutar! 

Disponible en españolinglés y catalán

Haz clic en la imagen para descargar el cuaderno completo en PDF.  

También disponible en inglés y en catalán. Haz clic en las imágenes de abajo para descargarlos. 

¡OS DESEAMOS A TODOS UNAS NAVIDADES REPLETAS DE ASOMBRO Y DE REFLEXIÓN!

Cuando todo cuaja: Wonder Ponder, Thinkers y LEO y el Diplomado en Filosofía para Niños en Querétaro

Ellen Duthie

En algunas ocasiones, con algunas personas, todo cuaja. Y es emocionante.  

El año pasado, durante nuestra visita a México, conocimos a varias voluntarias de la Asociación queretana de promoción de la lectura LEO, que nos había programado una visita, dentro de la programación del Hay Festival, a la Casa Hogar Santa Rosa de Lima. 

 En la Casa Hogar Santa Rosa de Lima con las chicas residentes y Alexandra, voluntaria de LEO. 

En la Casa Hogar Santa Rosa de Lima con las chicas residentes y Alexandra, voluntaria de LEO. 

 Las tres integrantes de Wonder Ponder, Raquel, Daniela y Ellen, con tres voluntarias de LEO en Querétaro en septiembre de 2016. 

Las tres integrantes de Wonder Ponder, Raquel, Daniela y Ellen, con tres voluntarias de LEO en Querétaro en septiembre de 2016. 

Durante esa misma visita también tuvimos oportunidad de conocer a María Outón, Gerardo Cantú y Cecilia Fernández de Mendoza, en un agradable desayuno donde pudimos contarnos nuestras respectivas trayectorias, presentes y planes futuros para explorar posibles cruces de caminos interesantes. 

 María Outón, de Thinkers, Ellen Duthie de Wonder Ponder, Cecilia Fernández de Mendoza, de Thinkers, Gerardo Cantú, de Diálogo y Daniela Martagón, de Wonder Ponder

María Outón, de Thinkers, Ellen Duthie de Wonder Ponder, Cecilia Fernández de Mendoza, de Thinkers, Gerardo Cantú, de Diálogo y Daniela Martagón, de Wonder Ponder

Apenas un mes más tarde, arrancaba en Querétaro un Diplomado en Filosofía para niños, organizado por Thinkers, con apoyo de Wonder Ponder, en la forma de cuatro becas para que voluntarias de LEO pudieran acceder más fácilmente a la formación del Diplomado. 

Es una gran satisfacción saber que el pasado sábado tuvo lugar la graduación del Diplomado y ver en imágenes el resultado de tantos meses de trabajo. 

Graduación Diplomado Thinkers -Wonder Ponder 01
Graduación Diplomado Thinkers-Wonder Ponder 03
Graduación Diplomado Thinkers _ Wonder Ponder 02

Con una duración de un año,  durante los cuales las asistentes han podido formarse como facilitadoras del Programa Filosofía para Niños, el programa incluyó también un apartado específico dedicado a Wonder Ponder. 

Dirigido a maestros, pedagogos, psicólogos, profesionales en el área de ciencias sociales y humanas y al público en general, el diplomado ha permitido a los asistentes utilizar la metodología y materiales del programa de Filosofía para niños desarrollado por Lipman y Sharp, analizar las posibilidades de lograr el desarrollo de habilidades de razonamiento y la formación en valores, conocer los elementos que componen el pensamiento crítico, creativo y valorativo que propone Filosofía para Niños, analizar el uso de la literatura para promover el desarrollo de pensamiento en los estudiantes, identificar las habilidades de razonamiento que se desarrollan mediante el diálogo en la comunidad de investigación y capacitar al estudiante para formar comunidades de investigación. 

Dentro del módulo del diplomado dedicado al material de Filosofía para niños, se incluyó un apartado específico sobre la propuesta de Wonder Ponder. 

El diplomado en Filosofía para Niños está avalado por la Federación Mexicana de Filosofía para Niños y The Institute for the Advancement of Philosophy with Children (IAPC), Wonder Ponder. Filosofía Visual para Niños, y tiene valor ante The International Council of Philosophical Inquiry with Children (ICPIC). 

Desde Wonder Ponder nos coordinamos con la Asociación LEO de promoción de la lectura de Querétaro, a quien tuvimos la oportunidad de conocer durante nuestra visita a México con ocasión del Hay Festival, para cofinanciar, junto a Thinkers, parte del coste de la formación de cuatro madres voluntarias de la asociación. Participaron asimismo en el Diplomado cinco voluntarias más de LEO. Es una enorme ilusión para nosotras haber podido contribuir a que esto sea posible y haber inspirado a las voluntarias de LEO para formarse en la práctica de Filosofía con niños. 

Nos alegra inmensamente que se haya establecido además una relación fructífera de colaboración entre Thinkers y LEO y esperamos poder seguir colaborando y pensando en formas interesantes de compartir con ambas organizaciones. 

¡Felicidades a todas las graduadas! Estamos contentísimas de haber participado en este Diplomado y de haber aportado un granito de arena para canalizar un entusiasmo y un compromiso que es difícil mantener pero más difícil, a menudo, financiar. Enhorabuena de parte de las tres wonderpondieranas, Raquel, Daniela y Ellen, con un saludo especial a nuestras amigas de la Casa Hogar Santa Rosa de Lima. 

¿Conoces la Federación Mexicana de Filosofía para Niños?

Ellen Duthie

En el marco de la visita de las integrantes de Wonder Ponder a México, no queremos olvidar de mencionar la importante labor que se ha venido desarrollando desde hace 40 años por la Federación Mexicana de Filosofía para Niños.  

La Federación, de la que es miembro la autora de Wonder Ponder Ellen Duthie, se constituyó en 1993 con el objetivo principal de salvaguardar la calidad y la integridad con la que el programa de Filosofía para Niños desarrollado por Matthew Lipman y Ann Sharp se implanta en el país.

Aunque el trabajo y los libros de Wonder Ponder no se enmarquen en el programa de Lipman, sí que comparte con este programa muchos objetivos. Todas las personas que nos interesamos por la relación entre filosofía e infancia, tenemos mucho que agradecer a labores de Federaciones como la mexicana. Fue precisamente la presidenta de la Federación, Leslie Cázares, la que nos contactó en 2016 para invitarnos a formar parte de la misma. Desde entonces, hemos gozado de una fructífera relación de apoyo y difusión mutua que esperamos continúe por muchos años.  

Animamos a cualquier persona interesada en la práctica de la filosofía con niños en México a acercarse a la Federación y ver qué ofrecen en términos de Formación de docentes, Formación de madres y padres de familia y Formación de formadores en Filosofía para niños. 

Más información sobre la Federación, aquí

Wonder Ponder en la FILIJ: Filosofía visual para niños: ¿qué es? ¿cómo surge? ¿cómo es el proceso de trabajo que hay detrás?

Ellen Duthie

El pasado día 15 de noviembre, la autora del concepto y de los textos de Wonder Ponder, Ellen Duthie, y la editora del proyecto, Raquel Martínez Uña, presentaron el proyecto Wonder Ponder de Filosofía visual para niños en el XIX Seminario Internacional de Fomento a la Lectura de la FILIJ, que cierra hoy lunes en la Ciudad de México. Esta edición del Seminario giraba en torno al lema: DE MUNDO EN MUNDO, DE LIBRO EN LIBRO. LA MIGRACIÓN EN LOS LIBROS INFANTILES Y JUVENILES. A partir de una escena de uno de nuestros libros, mostramos el modo en el que nos gusta explorar realidades a partir de imágenes ficcionales y cómo podemos relacionarnos con nuestras imágenes de forma que lleve a una reflexión rica acerca del mundo ficcional, de mundos parecidos a ese mundo ficcional que podrían existir y de nuestro mundo real. Aquí ofrecemos el vídeo íntegro de la conferencia, donde hablamos además de cómo surgió el proyecto, del proceso de trabajo y damos una idea global del proyecto. 

Dentro de la programación de la FILIJ, también impartimos un taller de ocho horas sobre la Filosofía visual para niños (y no tan niños) y participamos en dos mesas redondas en el marco de la Jornada del Libro Informativo organizada por Maia Miret.

¡Este Día Mundial de la Filosofía, párate a pensar con Wonder Ponder! Descargable gratuito y póster para wonderponderear

Ellen Duthie

¿Quién se atreve a pararse a pensar? 

¿Preparados para celebrar el Día Mundial de la Filosofía?

¡Tenemos buenas noticias!

Desde Wonder Ponder, hemos declarado que en lugar de Día, lo vamos a convertir en Semana Mundial de la Filosofía y vamos a haceros pensar inmisericordemente, sin parar.

¿Cómo? 

1. Con un fabuloso descargable gratuito para jugar y pensar. 

2. Con un completo programa de actividades en el marco de la FILIJ (Ciudad de México): conferencias, un taller de ocho horas, y el lanzamiento de Mundo cruel en México, con la editorial Sexto Piso.  

3. Con un cartel descargable en tres idiomas como decoración festiva. 


¿Lo primero? Os hemos preparado un descargable especial. Si lo imprimís en una hoja por ambas caras y lo dobláis por la mitad, os quedará un bonito "cuaderno" para repartir en clase, leer en casa y pensar en vuestras propias preguntas. Para darle un aspecto más especial, podéis probar a imprimirlo en papel de color. 

¿Lo segundo? (Sólo para los que estáis en Ciudad de México). Este miércoles arrancamos con una conferencia sobre Filosofía visual para niños en el marco de la FILIJ y con el lanzamiento Mundo cruel  en México con la editorial Sexto Piso. El 16 y el 17 haremos un taller de ocho horas y participaremos (el 16) en una mesa redonda sobre el libro informativo (todo en el marco de la FILIJ). 

 

Para Wonder Ponder, el Día Mundial de la Filosofía no es solo una celebración de la filosofía, es también la del aniversario de nuestro lanzamiento, el 20 de noviembre de 2014, hace tres años, con la publicación de nuestro primer título, Mundo cruel. Tres ediciones más tarde en España, y con ediciones en Argentina, Brasil y Corea del Sur, este Día Mundial de la Filosofía celebramos su llegada a México. 

Estés cerca o estés lejos... ¡celebra con nosotras esta Semana Mundial del Wonderpondereo!

¡Y aquí viene lo tercero! Carteles para imprimir y colgar en tres idiomas. 

¡"Filosofía de cuento" vuelve a Madrid! 21 y 22 de octubre: Intensivo de diálogo filosófico a partir de la literatura infantil

Ellen Duthie

¡Filosofía de cuento vuelve a Madrid!

Curso-taller intensivo para adultos de introducción al diálogo filosófico con niños a partir de la literatura infantil

Taller intensivo de fin de semana sobre la práctica de filosofía con niños en contextos educativos formales o informales y en la literatura infantil, utilizando la palabra y la imagen como puntos de partida y elementos de juego y de creación.

¡AVISO A NAVEGANTES! Este taller será el último intensivo presencial que hagamos en una temporada. ¡Pronto empieza un encierro de creación! Aprovechen, pues. 


DÓNDE: El Patio Coworking. Calle Pizarro 24. 28004 Madrid. 
CUÁNDO: 21 Y 22 de octubre, 2017
DURACIÓN: 12 horas. En tres sesiones de 4 horas (sábado 10-14 h y 16-20 h; domingo 10-14 h).
PRECIO: 120 €* 
* Precio pago antes del 1 de octubre: 100 €. 
PLAZAS: 15
DIRIGIDO A: Maestros, bibliotecarios, mediadores, escritores, ilustradores y otros curiosos interesados en iniciarse en esta práctica o simplemente incorporar elementos del diálogo y del cuestionamiento filosófico en su trabajo.

MÁS INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES:
Teléfono: 680 587 759
Email: info@wonderponderonline.com

DESCRIPCIÓN
Este curso-taller intensivo es una introducción a la práctica de la filosofía con niños, que combina contenidos teóricos y prácticos, dirigido a maestros, bibliotecarios, mediadores, escritores, ilustradores y otros curiosos interesados en iniciarse en esta práctica o simplemente incorporar elementos del diálogo y del cuestionamiento filosófico en distintas actividades o niveles de enseñanza para edades de infantil y primaria, o en creaciones literarias y artísticas.

A partir de lecturas de álbumes, escuchas de diálogos filosóficos entre niños y diálogos entre los asistentes, se trata de dar pautas y herramientas básicas y de reflexionar sobre cómo es posible llevar el diálogo filosófico al aula, a la biblioteca, al hogar o a la creación artística.

La práctica de la filosofía en las aulas suscita la reflexión crítica y autocrítica, desarrolla la expresión oral, ejercita el respeto a las opiniones ajenas y la sana práctica de cambiar de opinión, entrena la capacidad de escucha (tanto en los niños como en los adultos) y flexiona la empatía. Además de desarrollar la capacidad de razonamiento lógico, analógico e hipotético, e introducir el uso de recursos de argumentación formal, la filosofía ayuda a los niños a sentirse libres de opinar, de contar y de reflexionar, sin juicios y sin miedo a equivocarse, dotándoles de poder y dándoles permiso para construir mundos imaginados.

Mediante la construcción de mundos imaginados, la filosofía también explota las posibilidades de la fantasía “estructurada”. La filosofía permite imaginar mundos paralelos nunca antes imaginados, todo lo disparatados que queramos, pero nos exige coherencia dentro de ese mundo.

En este taller exploraremos y practicaremos las variadas e interesantes posibilidades que ofrece esta combinación de creatividad y rigor que es una característica única del pensamiento filosófico.

CONTENIDO DEL CURSO-TALLER:

  • Filosofía con niños: ¿por qué y para qué? La inevitabilidad de la filosofía y las ventajas directas e indirectas de la práctica filosófica con niños.
  • Introducción al concepto, a la historia y a la práctica de la filosofía con niños.
  • Principios básicos para la conducción de diálogos filosóficos entre niños o con niños y reglas básicas para conducir sesiones o simplemente incorporar dinámicas en el aula o en el hogar. El papel del conductor.
  • El grupo como comunidad de indagación. ¿Cómo se consigue formar una comunidad de indagación? El modelo de cooperación y de construcción de significado conjuntamente frente al modelo de transmisión de conocimientos.
  • La escucha en la filosofía con niños.
  • Cómo fomentar y dar protagonismo a la pregunta como punto de partida, pero también como punto de destino.
  • La imagen como vehículo de la pregunta.
  • Pensamiento creativo. La fantasía filosófica como vuelo anclado en la coherencia interna.
  • Cuestionamiento de la realidad y las verdades “dadas” frente a transmisión de valores. Cómo diferenciar material para “transmisión de valores” frente a material para diálogo filosófico.
  • Pautas para seleccionar buenos álbumes (y otros estímulos) para el diálogo filosófico. Cómo diferenciar un buen estímulo de uno pobre.
  • Bibliografía teórica y práctica.

QUIÉN LO IMPARTE:
ELLEN DUTHIE (Cádiz, 1974). Nacida en España, pero de nacionalidad británica, Ellen es Licenciada y Máster por la Universidad de Edimburgo (Reino Unido). Escritora, docente, bloguera y traductora, es autora del concepto y de los textos de la serie Wonder Ponder, de Filosofía Visual para Niños, editada por Traje de Lobo (Mundo cruel, Yo, persona y Lo que tú quieras). Además, imparte cursos y talleres de lectura de literatura infantil y filosofía para niños (Filosofía a la de tres, con niños de preescolar y Filosofía de cuento, con niños de primaria). Asimismo es traductora de, entre otras cosas, Maurice Sendak (Al otro lado, Kalandraka, 2015) y es autora del blog bilingüe Lo leemos así (We Read it Like This) con reseñas de álbumes ilustrados centradas en la experiencia de la lectura en voz alta. Es codirectora del Curso Internacional de Filosofía, Literatura, Arte e Infancia (FLAI).

DANIELA MARTAGÓN (México DF, 1986). Nacida en Distrito Federal, México, es licenciada en Artes Visuales por la Universidad Nacional Autónoma de México, Daniela es ilustradora, dibujante e inventora de juguetes. Es autora de las ilustraciones de la serie Wonder Ponder, de Filosofía Visual para Niños. Interesada por los materiales visuales y lúdicos y los sistemas libres educativos, se ha formado en distintos campos para abordar la imagen, la filosofía, la narrativa y la comunicación. Ha cursado el Máster de Álbum Infantil Ilustrado de la escuela "i con i", en La Casa del Lector en el Matadero, Madrid. Fue seleccionada en la edición 2013 del Catálogo Iberoamericano de Ilustración. Es codirectora del Curso Internacional de Filosofía, Literatura, Arte e Infancia (FLAI), organizado por la Fundación Santa María de Albarracín.

Más información

Para ir abriendo boca: 

Curso-taller intensivo de "Filosofía de cuento" en la Librería Gil de Santander. 7 y 8 de octubre

Ellen Duthie

¡Filosofía de cuento en Santander!

Curso-taller intensivo para adultos de introducción al diálogo filosófico con niños a partir de la literatura infantil

Taller intensivo de fin de semana sobre la práctica de filosofía con niños en contextos educativos formales o informales y en la literatura infantil, utilizando la palabra y la imagen como puntos de partida y elementos de juego y de creación.

 

 


DÓNDE: Librería Gil. Calle Hernán Cortés 23. 39003 Santander.
CUÁNDO: 7 Y 8 de octubre, 2017
DURACIÓN: 12 horas. En tres sesiones de 4 horas (sábado 10-14 h y 16-20 h; domingo 10-14 h).
PRECIO: 70 €
PLAZAS: 15
DIRIGIDO A: Maestros, bibliotecarios, mediadores, escritores, ilustradores y otros curiosos interesados en iniciarse en esta práctica o simplemente incorporar elementos del diálogo y del cuestionamiento filosófico en su trabajo.

MÁS INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES:
Librería Gil
Teléfono: 942 21 49 61
Email: agenda@libreriagil.es

DESCRIPCIÓN
Este curso-taller intensivo es una introducción a la práctica de la filosofía con niños, que combina contenidos teóricos y prácticos, dirigido a maestros, bibliotecarios, mediadores, escritores, ilustradores y otros curiosos interesados en iniciarse en esta práctica o simplemente incorporar elementos del diálogo y del cuestionamiento filosófico en distintas actividades o niveles de enseñanza para edades de infantil y primaria, o en creaciones literarias y artísticas.

A partir de lecturas de álbumes, escuchas de diálogos filosóficos entre niños y diálogos entre los asistentes, se trata de dar pautas y herramientas básicas y de reflexionar sobre cómo es posible llevar el diálogo filosófico al aula, a la biblioteca, al hogar o a la creación artística.

La práctica de la filosofía en las aulas suscita la reflexión crítica y autocrítica, desarrolla la expresión oral, ejercita el respeto a las opiniones ajenas y la sana práctica de cambiar de opinión, entrena la capacidad de escucha (tanto en los niños como en los adultos) y flexiona la empatía. Además de desarrollar la capacidad de razonamiento lógico, analógico e hipotético, e introducir el uso de recursos de argumentación formal, la filosofía ayuda a los niños a sentirse libres de opinar, de contar y de reflexionar, sin juicios y sin miedo a equivocarse, dotándoles de poder y dándoles permiso para construir mundos imaginados.

Mediante la construcción de mundos imaginados, la filosofía también explota las posibilidades de la fantasía “estructurada”. La filosofía permite imaginar mundos paralelos nunca antes imaginados, todo lo disparatados que queramos, pero nos exige coherencia dentro de ese mundo.

En este taller exploraremos y practicaremos las variadas e interesantes posibilidades que ofrece esta combinación de creatividad y rigor que es una característica única del pensamiento filosófico.

CONTENIDO DEL CURSO-TALLER:

  • Filosofía con niños: ¿por qué y para qué? La inevitabilidad de la filosofía y las ventajas directas e indirectas de la práctica filosófica con niños.
  • Introducción al concepto, a la historia y a la práctica de la filosofía con niños.
  • Principios básicos para la conducción de diálogos filosóficos entre niños o con niños y reglas básicas para conducir sesiones o simplemente incorporar dinámicas en el aula o en el hogar. El papel del conductor.
  • El grupo como comunidad de indagación. ¿Cómo se consigue formar una comunidad de indagación? El modelo de cooperación y de construcción de significado conjuntamente frente al modelo de transmisión de conocimientos.
  • La escucha en la filosofía con niños.
  • Cómo fomentar y dar protagonismo a la pregunta como punto de partida, pero también como punto de destino.
  • La imagen como vehículo de la pregunta.
  • Pensamiento creativo. La fantasía filosófica como vuelo anclado en la coherencia interna.
  • Cuestionamiento de la realidad y las verdades “dadas” frente a transmisión de valores. Cómo diferenciar material para “transmisión de valores” frente a material para diálogo filosófico.
  • Pautas para seleccionar buenos álbumes (y otros estímulos) para el diálogo filosófico. Cómo diferenciar un buen estímulo de uno pobre.
  • Bibliografía teórica y práctica.

QUIÉN LO IMPARTE:
ELLEN DUTHIE (Cádiz, 1974). Nacida en España, pero de nacionalidad británica, Ellen es Licenciada y Máster por la Universidad de Edimburgo (Reino Unido). Escritora, docente, bloguera y traductora, es autora del concepto y de los textos de la serie Wonder Ponder, de Filosofía Visual para Niños, editada por Traje de Lobo (Mundo cruel, Yo, persona y Lo que tú quieras). Además, imparte cursos y talleres de lectura de literatura infantil y filosofía para niños (Filosofía a la de tres, con niños de preescolar y Filosofía de cuento, con niños de primaria). Asimismo es traductora de, entre otras cosas, Maurice Sendak (Al otro lado, Kalandraka, 2015) y es autora del blog bilingüe Lo leemos así (We Read it Like This) con reseñas de álbumes ilustrados centradas en la experiencia de la lectura en voz alta. Es directora, junto a Daniela Martagón y Raquel Martínez Uña, del Curso Internacional de Filosofía, Literatura, Arte e Infancia (FLAI).

Más información

Wonder Ponder ¡Splash! número 1: Si en realidad fueras un robot, ¿preferirías no saberlo?

Ellen Duthie

Desde Wonder Ponder queremos luchar para que este verano el calor no nos reduzca a papilla el cerebro. 

Para ello os iremos lanzando un goteo refrescante que hemos llamado Wonder Ponder ¡Splash!: una selección de escenas extraídas de nuestros tres títulos de Filosofía visual para niños (Mundo cruel, Yo, persona y Lo que tú quieras). 

¿Listos para el primer Wonder Ponder ¡Splash!? 

¡Allá va!

Yo persona playa.png

Si en realidad fueras un robot, ¿preferirías no saberlo? 

Para evitar que tu cerebro y el de tu familia se vuelvan papilla con el calor, es fácil. Hay que ponerse a pensar. Podéis contarnos vuestras conclusiones en un comentario en esta entrada del blog o en nuestra página de Facebook. Al final del verano, elegiremos la respuesta que más nos haya gustado de todos los Wonder Ponder ¡Splash! y el ganador / la ganadora podrá elegir una de nuestras super cajas firmada y dibujada por las autoras (la que prefiera) como regalo. Válido para todo el mundo. 

Un, dos, tres, ¡Splash!

Acerca de los libros-juego de Wonder Ponder

Wonder Ponder acerca a sus lectores a algunas de las grandes preguntas de la filosofía de forma seriamente juguetona. Los libros juego Wonder Ponder están diseñados para mirarlos, leerlos y pensar sobre ellos a solas o en compañía y en contextos familiares, lúdicos o educativos.

Este verano, haz ¡Splash! con Wonder Ponder. Piensa, dialoga, comparte y cuéntanoslo. 

¿Quieres saber más sobre nuestros tres títulos? 

   Mundo cruel   es una invitación a reflexionar sobre la crueldad. 

Mundo cruel es una invitación a reflexionar sobre la crueldad. 

   Yo, persona   es una invitación a reflexionar sobre la identidad: qué somos y quién somos.  

Yo, persona es una invitación a reflexionar sobre la identidad: qué somos y quién somos. 

   Lo que tú quieras   es una invitación reflexionar sobre la libertad. 

Lo que tú quieras es una invitación reflexionar sobre la libertad. 

En España, puedes comprar los títulos de Filosofía visual para niños (y no tan niños) de Wonder Ponder en estas tiendas o, si no tienes ninguna cerca, en nuestra tienda online. Los tres títulos están editados en castellano, inglés y catalán. 

En Argentina, los títulos los está editando ediciones iamiqué

En Chile, la edición de ediciones iamiqué está distribuido por Zig-Zag

En Uruguay puedes contactar con Ludosóficos

En Brasil, pronto se editarán en la Colección Boitatá de Boitempo Editorial

En México, pronto se editarán en Sexto Piso

En Corea del Sur, y en coreano, se editan en Marubol Publications. 

www.wonderponderonline.com